Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2018-01-28 | 581 |
5.00
из
|
Заказать работу |
1. Структура теоретического знания. Соотношение фактов и теории - одна из актуальных проблем обществознания. Основное содержание курса представляет собой:
·Изложение понятий высокой степени обобщения;
·Объяснение закономерностей социального развития;
·Рассмотрение научных гипотез, концепций.
Роль данных компонентов теории с точки зрения компетентностного подхода – возможность использования ее элементов для изучения и анализа социальной реальности и фактов истории. С этой точки зрения мы можем определить теорию как особый вид человеческой деятельности, направленный на получение истинного знания о природной и социальной реальности. Теория – необходима как инструмент научного познания и одновременно является ее результатом. Теория – интеллектуальная, логическая проекция реальности, но ей присущи свойства не присущие не одному из ее объектов. Можно определить теорию как динамическую систему абстрактных объектов.
Структура теории:
·Совокупность утверждение и понятий (базис теории);
·Логико-методологические принципы построения исследования(типологии, классификации);
·Концептуальные установки – парадигмы.
В современном научном познании значение теории велико, так как освоение действительности осуществляется не за счет эмпирического анализа фактов, а за счет конструирования на базе уже имеющихся теоретических знаний. Эти модели выступают в качестве гипотез, подтверждаются теоретически и в дальнейшем преобразуются в схемы определенной предметной области. Любая наука связана с предметной областью как определенным сегментом реальности, которую изучает и так же областью применения теории, которую объясняет теория.
Таким образом, теория включает в себя:
·Эмпирическую основу, как совокупность фактов, подвергнутых теоретическому осмыслению;
·Теоретическую основу: аксиомы, постулаты, закономерности, как модель реальности;
·Совокупность логических и методологических принципов, регулирующих процесс создания теории;
·Совокупность теоретических положений (тезисов), систему их развертывания и обоснования.
Выяснив особенности теории, определим ее роль в социально-гуманитарном знании:
1.Социальные законы могут рассматриваться как закономерности, тенденции, отражающие повторяемость социальных процессов при определенной комбинации факторов общественной жизни;
2.Социальные закономерности отражают деятельность людей (но не жизнь конкретного человека);
3.Историчны: то есть их применения временна (рыночная экономика);
2. Теоретическое мышление и его особенности. Под теоретическим мышлением мы понимаем систему способов мыслительной деятельности по осмыслению процессов и явлений окружающего мира.
Теоретизирование может проходить двумя путями: создание и применение собственной теории, и применение готовой теоретической модели. При анализе социальной действительности теория выступает средством ее понимания, результаты которого отражаются в виде символов и знаков. В первом случае, объяснение происходит на основании готовых конструкций(символов), а во втором в результате рациональной интуиции, поиска объяснительных оснований и создания собственных символических форм. Мы можем применять в системе обществоведческого образования и ту и другую форму теоретизирования (соответственно I и II концентры).
В процессе интеллектуальной деятельности, связанной с теоретизированием, необходимо придерживаться определенной структуры:
·Целеполагание и планирование;
·Постановка проблемы и выдвижение гипотезы;
·Установка связей между эмпирическим и теоретически уровнем;
·Рефлексия по поводу логичности процесса.
3. Социальные факты и особенности их отбора на уроке обществознания. Социальные факты – это объекты реальности и средства познания. Философия трактует факт как непосредственные данные о явлениях, действительность которых установлена. В обществознании мы используем: социальные факты (явления социальной жизни, а так же единичные факты, имеющие большое воспитательное значение); исторические факты (типичные явления и процессы).
Функции фактов на уроке:
·Приводятся для обоснования теории;
·Конкретизируют теорию после изложения ее основ;
·Показывают возможности применения теории;
·Приводятся для повышения мотивации;
·Приводятся для полноты сведений об изучаемом объекте.
Социальный факт – отправная тока познания, основа для ведения понятий. Причем это процесс двусторонний: можно идти от фактов к теории (индукция), или теорию применять к анализу фактов (дедукция).
4. Принципы взаимодействия теории и фактов в обществознании: Эмпирический и теоретический материал в научном познании составляет диалектическое единство. В преподавании обществознания здесь главный принцип – возростосообразности. В основной школе постепенно увеличивается доля теоретических знаний, формируются базовые понятия: сначала с опорой на социальный опыт, далее более емкие понятия раскрываются через более простые.
В рамках компетентностного подхода наша задача - обеспечить применение теоретических знаний в эмпирических ситуациях.
Можно выделить группы специальных умений в этом направлении:
·Объяснять социальные факты с теоретических позиций;
·Оценивать социальные факты с заданных позиций;
·Иллюстрировать, подтверждать или опровергать теоретические позиции с помощью эмпирических данных;
·Планировать деятельность по решению познавательных проблем;
·Выполнять творческие поисковые задания.
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!