Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Динамика и детерминанты показателей газоанализа юных спортсменов в восстановительном периоде после лабораторных нагрузок до отказа...

Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Интересное:

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Базовая ценность: Социальная солидарность

2018-01-05

599

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 14Следующая ⇒

(свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство).

Диагностическое сопровождение Сроки проведения Ответственные, Показатели

Задание на норму справедливого распределения по Ж.Пиаже Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи по Ж.Пиаже «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой Методика «Сюжетные картинки» Р.Р. Калининой Методика «Как поступать»И.Б.Дермановой Проективная методика Рене Жиля 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год Учитель Педагог- психолог Учитель Педагог- психолог Учитель Учитель Учитель Педагог- психолог Учитель Педагог- психолог 1 класс – фрагментарные представления о нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях; – фрагментарные представления о морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недоступном; – избирательный интерес к явлениям общественной жизни; – эпизодическое участие в общественном труде и внеклассных мероприятиях (по желанию) 2 класс – расширение знания представления о нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях; –интерес к активному и ответственному участию в общественной жизни; – представления о морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недоступном; – стремление участвовать в коллективном общественном труде и внеклассных мероприятиях. 3 класс – укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; – развитие совести как нравственного самосознания личности; – способность давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам; – самостоятельное стремление участвовать в общественном труде и внеклассных мероприятиях, добросовестное отношение к труду. 4 класс – осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, умение им противостоять; – способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в получении результата; – ответственность перед обществом; – проявление самостоятельности, инициативности, осознание общественной значимости своих дел.

Базовая ценность: Семья

(любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших)

Диагностическое сопровождение	Сроки проведения	Ответствен-ные	Показатели
Методика «Референометрия» (Е.В. Щедрина) Методика «Рисунок семьи» Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?» (Л.И. Лаврентьева, Э.Г. Ерина, Л.И. Цацинская) Анкета «Я и моя семья» Методика «Список желаний»	1 раз в год по запросу по запросу 1 раз в год 1 раз в год	учитель Педагог - психолог Педагог - психолог Учитель учитель	1 класс – общее представление образа семьи (основной состав семьи); – общее представление об отдельных семейных ролях, обязанностях; – любовь к родителям и другим членам семьи; – эпизодическое выполнение трудовых обязанностей в семье 2 класс – более полное представление образа семьи – умение проигрывать семейные роли; – уважение к родителям и другим членам семьи; – стремление участвовать в трудовой деятельности семьи. 3 класс – ценностное отношение к семье; – готовность выполнять семейные роли, обязанности; – толерантное отношение к недостаткам родственников; – проявление самостоятельности, инициативности в выполнении трудовых обязанностей в семье. 4 класс – понимание значимости семьи в жизни человека; – самостоятельное выполнение семейных обязанностей, готовность в будущем иметь семью; – наличие собственной позиции, аргументированных оценочных суждений о членах семьи; – осознание общественной значимости своих трудовых обязанностей в семье.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...

Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...

Диагностическое сопровождение	Сроки проведения	Ответственные,	Показатели
Задание на норму справедливого распределения по Ж.Пиаже Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи по Ж.Пиаже «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой Методика «Сюжетные картинки» Р.Р. Калининой Методика «Как поступать»И.Б.Дермановой Проективная методика Рене Жиля	1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год	Учитель Педагог- психолог Учитель Педагог- психолог Учитель Учитель Учитель Педагог- психолог Учитель Педагог- психолог	1 класс – фрагментарные представления о нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях; – фрагментарные представления о морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недоступном; – избирательный интерес к явлениям общественной жизни; – эпизодическое участие в общественном труде и внеклассных мероприятиях (по желанию) 2 класс – расширение знания представления о нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях; –интерес к активному и ответственному участию в общественной жизни; – представления о морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недоступном; – стремление участвовать в коллективном общественном труде и внеклассных мероприятиях. 3 класс – укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; – развитие совести как нравственного самосознания личности; – способность давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам; – самостоятельное стремление участвовать в общественном труде и внеклассных мероприятиях, добросовестное отношение к труду. 4 класс – осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, умение им противостоять; – способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в получении результата; – ответственность перед обществом; – проявление самостоятельности, инициативности, осознание общественной значимости своих дел.