Обосновать типологию валидности психологического эксперимента (внутренняя, внешняя, конструктная, операциональная валидности).

Валидность — соответствие конкретного исследования принятым стандартам (безупреч­ному эксперименту).

Валидность внешняя — соответствие конкретного исследования природной реальности и/или другим подобным исследованиям. Определяет возможность переноса и / или обоб­щения результатов на другие объекты и условия исследования. Зависит от репрезента­тивности выборки и соответствия контролируемых в исследовании дополнительных пе­ременных, их вариативности в других условиях. Частной формой внешней валидности является экологическая валидность, определяющая возможность распространить выво­ды конкретного исследования на реальные условия, а не на иные лабораторные условия.

Валидность внутренняя — соответствие конкретного исследования идеальному; оцени­вает изменение зависимой переменной, определяется влиянием независимой перемен­ной, а не другими причинами. Внутренняя валидность зависит от систематического изме­нения влияния независимой и других переменных от неэквивалентности и изменения сравниваемых групп в ходе эксперимента.

Валидность конструктная — характеризует точность реализации теоретической гипоте­зы в процедуре эксперимента. Является одним из проявлений внутренней валидности. Определяет область явлений, исследуемых в эксперименте. В психологической диагнос­тике конструктная валидность характеризует степень измеряемого свойства в результа­тах тестирования.

Валидность критериальная — отражает соответствие диагноза и прогноза, полученного на основе данных тестирования, деятельностным и жизненным показателям; включает в себя текущую и прогностическую валидность.

Валидность операциональная — соответствие операций экспериментатора теоретиче­скому описанию переменных, контролируемых в исследовании. Варьируемые экспери­ментатором условия должны соответствовать независимой переменной. Операциональ­ная валидность является одним из проявлений внутренней валидности.

35. Привести классификацию экспериментальных планов: доэкспериментальные планы, планы истинных экспериментов и квазиэкспериментальные планы.

Доэксперементальные планы

Квазиэкспериментального планы строятся, исходя из такого определения понятия квазиэксперимента: квазиэкспериментом является исследование, направленное на установление причинно-послед- ного связи между двумя переменными, в котором, однако, отсутствует процедура предварительного выравнивания групп, то есть параллельный контроль с участием контрольной группы заменяется сравнением результатов тестирования группы до и после измерений. Существует несколько видов квазиэкспериментальных планов, например: план для двух неэквивалентных групп с тестированием до и после испытания; план по предыдущим и итоговым тестированием двух рандомизированных групп; планы дискретных временных серий для одной группы или для двух неэквивалентных групп. Квазиэксперимент очень распространены в современной психологии и является не хуже истинные. Для некоторых задач психологического исследования они необходимы и, несмотря на отсутствие процедуры предварительного выравнивания групп, они специальным средством решения проблем экспериментирования, если независимая переменная не является объектом манипулирования исследователя, а избирается им путем отбора неквивалентних групп. Скажем, если задачей эксперимента является проверка, как влияет уровень личностной тревожности учащихся на успешность сдачи ответственного итогового экзамена, специально формируются эквивалентны группы по предварительно измеряемым высоким и низким уровнями тревожности и изучается ее влияние на зависимую переменную - успешность выполнения тестов. Результаты выполнения тестов относятся в зависимость от этой личностной характеристики испытуемых, которая выбрана для создания неэквивалентных групп. Такой квазиэксперимент ничем не уступает реальному. Рассмотрим несколько примеров квазиэкспериментального плана. Например, в эксперименте с неэквивалентного контрольной группой сопоставляются результаты неэквивалентных групп до и после испытания. Это дает возможность осуществить контроль отдельных угроз валидности, причем в экспериментах с такими планами сравниваются изменения показателей - передекспериментального и постекспериментального тестирований в неэквивалентных группах. Эта разница между показателями потом оценивается по критерию t-Стьюдента для установления уровня значимости разногласий. Приведем пример эксперимента с работы Д. Мартина "Психологические эксперименты" [42]. Цель эксперимента заключалась в том, чтобы исследовать, повышается производительность труда работников машиностроительного завода при оплате "от выработки». Независимая переменная - способ оплаты, зависимая переменная - производительность труда. В эксперименте участвовали две группы работников завода. Предварительно измерялась производительность их труда, после чего для одной из групп (группа А), участники которой добровольно согласились на эксперимент, вводилась оплата "от выработки». Измерение после эксперимента показали, что производительность труда участников группы А повышалась. В этом квазиэксперимент есть угрозы валидности, а именно: взаимодействие тестирования с результатами экспериментального воздействия, то есть предыдущий уровень производительности труда, может усиливать экспериментальный влияние. 50. Схемы контроля переменных в эмпирическом исследовании.

36. Объяснить факторный эксперимент. Переменные, гипотезы и схемы в факторном эксперименте.