Cклонение существительных с неопределенным артиклем в Nominativ

 

единственное число Singular	мужской род Maskulinum	средний род Neutrum	женский род Femininum	множественное число Plural
Nominativ	ein ein Vater	ein ein Kind	eine eine Tochter	- Töchter

 

Неопределенный артикль ein в именительном падеже указывает как на мужской, так и на средний род существительного, eine - на женский. Во множественном числе неопределенный артикль не используется:

der Tisch – ein Tisch; das Buch – ein Buch; die Tafel – eine Tafel

Неопределенный артикль указывает на то, что предмет неизвестен, является одним из себе подобных или он упоминается впервые. Определенный артикль указывает на то, что речь идет о конкретном предмете или на то, что о нем ранее упоминалось в контексте:

Das ist ein Haus. Das Haus ist hoch.

В сложных существительных род определяется по последнему существительному:

das Buch – das Lehrbuch, das Kursbuch, das Wörterbuch usw.

Большинство названий стран и названия городов среднего рода и они используются без артикля (более подробно смотрите грамматику немецкого языка).

При образовании множественного числа существительных есть некоторые закономерности.

v Мужской род (Maskulinum - m)

· Принимают суффикс - е

der Anzug – die Anzüge, der Stift – die Stifte, der Brief – die Briefe

· Принимают суффикс -er

der Mann – die Männer, der Wald – die Wälder (лес)

· Принимают суффикс - en

der Mensch – die Menschen, der Student – die Studenten, der Herr – die Herren

v Средний род (Neutrum -n)

· Принимают суффикс - е

das Jahr – die Jahre

· Принимают суффикс - er

das Kind – die Kinder, das Buch – die Bücher, das Wort – die Wörter

· Принимают суффикс -en

das Hemd – die Hemden

· Принимают суффикс -s

das Hotel – die Hotels, das Cafe – die Cafes

 

Существительные среднего и мужского рода, оканчивающиеся на -ER, -EL, -EN во мн.числе не принимают никакого суффикса.

der Kugelschreib er – die Kugelschreib er, der Comput er – die Comput er,

der Wag en – die Wag en, der Schül er – die Schül er, der Lehr er – die Lehr er, der Mal er – die Mal er,

das Mädch en – die Mädch en, das Zimm er – die Zimm er

 

v Женский род (Femininum - f)

· Принимают суффикс -en (все многосложные существительные)

die Tasche – die Taschen, die Lampe – die Lampen

· Принимают суффикс -e (односложные существительные)

die Hand – die Hände, die Wand – die Wände

· Принимают нулевой суффикс только 2 существительных

die Mutter – die Mütter, die Tochter – die Töchter

 

Будьте внимательны: существительные женского рода, имеющие суффикс -IN при написании удваивают -N и принимают суффикс –EN.

die Schüler in – die Schüleri nn en, die Sportler in – die Sportleri nn en

 

Отрицание и утверждение в простом предложении

Подтверждается утвердительный вопрос:

Sprechen Sie Deutsch? – Ja, ich spreche Deutsch.

Haben Sie einen Bruder? – Ja, ich habe.

Отрицается утвердительный вопрос:

Sprechen Sie Deutsch? – Nein, ich spreche Deutsch nicht.

Подтверждается отрицательный вопрос:

Sprechen Sie Deutsch nicht? – Nein, ich spreche Deutsch nicht.

Haben Sie keinen Freund? – Nein, ich habe keinen Freund.

Отрицание Nicht – может отрицать любой член предложения:

Ich gehe heute nicht spazieren.

Nicht ich gehe heute spazieren.

Ich gehe nicht heute spazieren.

Nicht стоит перед отрицаемым членом предложения. Если отрицается сказуемое – в конце предложения или после спрягаемого сказуемого:

Er kommt heute zum Unterricht nicht.

Отрицание «нет» переводится частицей doch, если отрицается отрицательный вопрос:

Sprechen Sie Deutsch nicht? – Doch, ich spreche Deutsch.

Haben Sie keinen Freund? – Doch, ich habe einen Freund.

Selbstkontrolle

Test zu Modul I

1. Welche Wörter sind Synonyme?

a) der Nachname b) der Vorname c) der Familienname

a) lernen b) wohnen c) kommen aus …

a) der Kugelschreiber b) der Kuli c) das Heft

a) klug b) intelligent c) fleißig

2. Welches Wort ist ein Antonym

zu „gut“? a) schlecht b) super c) soso lala

zu „alt“?   a) schlimm b) stark c) neu

zu „klein“?   a) groβ b) grün c) klug

zu „jung“?   a) gut b) neu c) alt

3. Was ist richtig?

a) das Adresse b) die Adresse c) der Adresse

a) das Handy b) die Handy c) der Handy

a) das Lineal b) die Lineal c) der Lineal

a) das Hund b) die Hund c) der Hund

4. Setzen Sie das richtige Personalpronomen ein.

a) Wo wohnt…? b) Wo arbeitest...?

a)Bist… aus Rostow? b) Woher kommst …?

a) … habe einen guten Charakter. b)Ist … dein Lehrer?

a) Wie alt seid …? b) Was ist … von Beruf?

5. Wählen Sie die richtige Variante.

a) ihr arbeitet b) ihr arbeitest c) ihr arbeiten

a) ich komme aus Russland und spreche Russisch b) ich kommst aus Russland und spreche Russische c) ich komme aus Russland und spriche Russisch

a) Wie geht es du? b) Wie geht es dir? c) Wie geht dir?

a) Wie alt bist sie? b) Wie alt ist sie? c) Wieviel alt ist sie?

6. Bilden Sie zusammengesetzte Wörter. Was passt zusammen?

1. der Familien 2. der Geburts 3. der Nach 4. das Geburts 5. die Telefon

a) name b) nummer c) jahr d) ort e) name

7. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym. Die Antonyme stehen rechts.

a) Er spricht perfekt Deutsch. b) Das Mädchen ist traurig. c) Mein Lineal ist kurz. d) Unser Zimmer ist immerdunkel. e) Die Menschen sind manchmal pessimistisch und langweilig. f) Ihre Haare sind dunkel. g) Seine Frau ist dumm. h) Ist er bis jetzt ledig?

1. schlecht 2. lustig 3. lang 4. hell 5. optimistisch 6. clever 7. blond 8. klug 9. verheiratet

8. Öffnen Sie die Klammern.

a) Ihr (kommen) aus China. b) Ihr (wohnen) bei Berlin. c) Meine Adresse (sein) Leninstrasse 6. d) (Sein) ihr Studenten? e) (Kommen) sie aus Rostow? f) Wie (heißen) ihr? g) Wie (sein) deine Telefonnummer? h) (Sein) du Lehrer von Beruf?

9. Ergänzen Sie.

Ich komme aus (России и говорю по) Russisch. Er (живёт) in Rostow und studiert (в университете). (мой адрес) ist Sadowaja Straβe 58. (Вы говорите) Deutsch und Englisch? Sie (родилась) im Jahre 1994.

10. Setzen Sie das kursiv gedruckte Satzelement an die erste Position.

a) Inge zeichnet heute sehr gut. b) Frau Müller schreibt an die Tafel richtig. c) Er studiert an der Universität viel. d) Die Studentin arbeitet in der Bibliothek. e) Sie kommen am Abend aus Hamburg. f) Ich lerne die Wörter gern. g) Wir gehen bald ins Kino. h) Der Mann grüβt freundlich Frau Schneider.

11. Bilden Sie Sätze.

1. Englisch, lernen, ich, gern. 2. alt, wie, du, sein? 2. Tafel, schwarz, die, sein 3. studieren, die, wo, Studenten? 4. Lehrer, gut, sein, unsere 5. Wände, braun, sein, Übungsraum, im 6. da, sein, Buch, ein 7. er, Schmidt, heiβen 8. du, was, hier, machen? 9. sie, jetzt, wohnen, Moskau, in 10. sein, nicht, das, Frau, meine 11. kommen, woher, Sie? 12. Medizin, am, ihr, studieren, Institut 13. verheiratet, Sie, sein?

12. Setzen Sie das Verb seinin Präsens ein.

a) Wir... Schüler. b) Der Mann... Arzt von Beruf. c) Wo... deine Freunde? d) Emma und Inge lernen gut, sie... fleiβig. e) Der Lehrer … klug. f) Die Adresse … neu. g) Du … langweilig h) Ihr … freundlich.

13. Setzen Sie die richtigen Fragewörter ein.

a) … sind Sie von Beruf? b) … kommst du? c) … heiβen Sie? d) … wohntMaximilian? e) … geht es dir? f) … ist deine Vorwahl? g) … kommt heute? h) … zeichnet dein Freund?

14. Wählen Sie die richtige Variante im Plural.

das Buch – die … a) Buche b) Bücher c) Buchen

der Stift – die … a) Stifte b) Stifter c) Stifts

der Herr – die … a) Herren b) Herre c) Herrer

das Mädchen– die … a) Mädchenen b) Mädchen c) Mädchens

die Hand – die … a) Hände b) Händen c) Händer

die Mutter – die … a) Müttern b) Mutter c) Mütter

die Schülerin–die … a) Schülerinne b) Schülerinnen c) Schülerinen

15. Welche Sätze gehören zusammen? Ordnen Sie zu.

1. Und Sie? Woher kommen Sie? 2. Woher kommen Sie, Herr Fischer? 3. Guten Tag! Mein Name ist Florence Mourey. 4. Wo wohnen Sie in Deutschland? 5. Sprechen Sie Französisch? 6. Und Sie, wo wohnen Sie, Frau Mourey?

a) In Bonn. b) Ich komme aus Frankreich. c) Ich wohne in Paris. d) Hallo! Ich bin Otto Fischer. e) Aus Deutschland. f) Nein, nur Deutsch.

16. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches?

Adresse Freundin Frau Mädchen

Gummi Bild Heft Lineal

Tisch Theater Freund Mann

Buch Zimmer Wand Jahr

Kreide Kuli Lampe Nummer

Mensch Name Hund Tasche

17. Setzen Sie den richtigen unbestimmten Artikel ein: ein/eine.

1. Das ist … Heft. 2. Das ist … Theater. 3. Das ist … Kind. 4. Das ist … Katze. 5. Das ist … Hund. 6. Das ist … Buch. 7. Das ist … Junge. 8. Das ist …Mann. 9. Das ist … Lampe. 10. Das ist … Fenster. 11. Das ist … Tafel. 12. Das ist … Computer. 13. Das ist … Museum. 14. Das ist … Ärztin. 15. Das ist … gute Aussprache.

18. Wählen Sie die richtige Variante.

12+7= a) neun b) neunzehn c) neunzig

25–12= a) dreizehn b) dreiβig c) dreiunddreiβig

6х3= a) achtzehn b) acht c) achtzig

100:2= a) fünfzehn b) zwanzig c) fünfzig

19. Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein.

Swetlana Petrowa … Studentin. … studiert an der Südlichen Föderalen Universität. Swetlana wohnt in Rostow-am-Don. Sie ist … alt, blond und einssiebzig groβ. Sie ist aber sehr nett, … und klug. Swetlana Petrowa … gern Fremdsprachen: Englisch und Deutsch. Sie spricht … Deutsch. Am Wochenende hört sie … oder geht … Kino. Ihre Hobbys sind …, Sport und Musik. ________________________________________________________ studiert, 20 Jahre, perfekt, ist, Musik, Sie, ins, Zeichnen, fleißig

20. Welches Wort passt nicht in die Reihe?

Italien – Luxemburg – Japan – Dänemark – Deutschland – Frankreich – Berlin – Russsland – Großbritannien – Lichtenstein; erklären – erzählen – fahren – gehen – lernen – lesen – schreiben – lieben – selten – fragen – grüβen; klein – stark – klug – jung – blond – groß – grün – böse – braun – schwarz – sein – offen – hell – lustig.

21. Setzen Sie die Negation nicht an die richtige Position.

1. Das sind meine Freunde. 2. Dieses Zimmer ist sehr groβ. 3. Wir studieren immer gut. 4. Er ist 20 Jahre alt. 5. Der Tisch ist neu. 6. Der Student lernt Französisch. 7. Die Lehrerin grüβt die Schüler lustig. 8. Das Mädchen tanzt fleißig. 9. Er ist selten freundlich. 10. Seine Hobbys sind langweilig. 11. Die Frau studiert Medizin. 12. Unser Übungsraum ist dunkel. 13. Er heiratet sie.

22. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens.

1. Was (lernen) du in der Schule? 2. Wir (trinken) Tee im Cafe. 3. Die Sportlerin (lieben) ihre Katze. 4. Der Mann (gehen) ins Kino. 5. (Sprechen) Sie Deutsch nicht? – Doch, ich (sprechen) Deutsch. 6. Ihr (haben) viele Freunde im Institut. 7. Die Mädchen (gehen) heute spazieren. 8. Wie (heiβen) du? 9. Mein Name (sein) Sidorow.10. Woher (kommen) die Deutschlehrerin? 11. Die Schüler (wohnen) in München.12. Wie alt (sein) Sie?

23. Antworten Sie im Plural, gebrauchen Sie die Wörter in Klammern.

Was liegt auf einem Tisch? (Buch, Bleistift, Gummi, Handy, Heft, Kreide, Kugelschreiber, Kuli, Lineal, Zeitung, Zeitschrift, Wörterbuch) Was gibt es in einem Übungsraum? (Fenster, Schrank, Tafel, Tisch, Wand, Bild) Welche Berufe gibt es? (Lehrer, Lehrerin, Ingenieur, Deutschlehrerin)

24. Setzen Sie die Ergänzungen in die Sätze ein.

1. Ich gehe spazieren. (oft) 2. Wir verbringen die Zeit lustig (immer) 3. Sind Sie verheiratet? (doch) 4. Es geht ihm gut. (manchmal) 5. Der Mann hat einen starken Charakter. (aber) 4. Die Freunde studieren an der Universität. (zusammen) 5. Die Schüler zeichnen in der Schule. (gern).6. Sein Kind ist klein. (noch) 7. Der Student spricht kein Deutsch. (leider) 8. Sie wohnt in Berlin. (jetzt) 9. Er ist ein richtiger Freund. (schon) 10. Ich höre Musik. (nie) 11. Das Mädchen erzählt. (viel) 12. Kommst du? (selten)

25. Vervollständigen Sie den Lückentext. Setzen Sie die passenden Wörter in die Lücken.

Hallo! Ich … Monika. Mein … ist Monika Müller. Ich bin aus … und wohne in Berlin. Ich bin 19 Jahre …. Ich … Studentin. Ich studiere Deutsch … an der Berliner Humboldt-Universität am Institut … und Linguistik an der philosophischen Fakultät. Und das ist … aus Rostow. Sie ist … Studentin. Sie studiert an der … Universität am Institut für Philologie, Journalistik und … Kommunikation. Sie studiert … Fremdsprachen: Englisch und Deutsch und ist … Semester. ________________________________________________________________________ bin, für deutsche Sprache, im fünften, Irene, heiße, alt, Südlichen Föderalen, auch, als Fremdsprache, Name, Deutschland, zwei, interkulturelle

Hörtestaufgabe (aus Schritte international 1/2):

Video „Emma und Walter“. Просмотрите фильм. Познакомьтесь с незнакомыми словами (Zur Hilfe). Просмотрите фильм ещё раз и заполните таблицу. Напишите рассказ об Эмме и Вальтере.

Zur Hilfe: ich möchte – я хотел(а) бы; ich bin hier geboren – я здесь родился; das Zimmer (die Zimmer) – комната (комнаты); gefällt mir – мне нравится; die Küche – кухня; das Bad – ванная комната; ziemlich – достаточно; so - так; vielleicht - может быть; nett - милый; sympathisch – симпатичный; Norddeutschland - Северная Германия; kennen – знать кого-либо; hässlich – ужасный, страшный; wirklich - действительно; besonders - особенно; ein bisschen - немножко

Emma erzählt über sich (о себе)	Walter erzählt über sich (о себе)
Emma erzählt über Walter	Walter erzählt über Emma

 

Selbstreflexion

1. Можете ли Вы поздороваться, попрощаться, спросить как дела, рассказать о себе, своем рабочем месте, аудитории, учебе, друге на немецком языке? Можете ли Вы расспросить об этом немецкого студента?

Можете ли Вы написать письмо своему немецкому другу/подруге о себе, аудитории, учебе, друге?

2. Назовите личные местоимения в немецком языке. Найдите в модуле предложения с личными местоимениями. Приведите свои примеры употребления личных местоимений в предложении.

Расскажите о спряжении глаголов в немецком языке. Приведите примеры.

Дайте пример повествовательного предложения в немецком языке с прямым и обратным порядком слов. Составьте к этому предложению как можно больше вопросов.

Напишите до 100 числительные краткие 5. Посчитайте на немецком языке, сколько книжек на Вашей полке и запишите это число. Запишите номер своего телефона.

Расскажите правило употребление артикля в немецком предложении. Приведите примеры определенности/неопределенности.

Образуйте от 10 существительных форму множественного числа. Расскажите это правило.

Расскажите правило отрицания в немецком предложении. Приведите примеры.

3. Скажите, достаточно ли в модуле упражнений, чтобы закрепить грамматические правила и отработать их до автоматизма?

Какие упражнения для Вас наиболее эффективны для отработки грамматики?

Какие слова из данного модуля сложно запоминаются? Как Вы их запоминали?

По каким критериям можно систематизировать вокабуляр данного модуля?

Какие способы запоминания лексики для Вас более успешны: карточки, ассоциограммы, распределение слов по родам, зрительная опора в квартире, слова в контексте, слова с примерами, произнесение слов перед зеркалом, периодическое прослушивание слов с телефона и т.д.?

Расспросите своих одногруппников, как они работали с лексикой и грамматикой данного модуля?

Какие слова из данного модуля можно использовать в других коммуникативных темах?

Какой лексико-грамматический материал нужно доработать или изучить для того, чтобы иноязычная коммуникация по темам модуля состоялась в реальной жизни? Интересны ли для Вас данные темы?

Как Вы работали с аудированием? Как нужно работать над правильным произношением? Зависит ли от Вашего произношение то, насколько Вы хорошо понимаете носителя языка по пройденным учебным темам?

Как Вы оцениваете свое понимание немецкой речи и произносительные навыки немецкой фонетики? Как можно улучшить понимание немецкой речи на слух?

4. Как Вы считаете, цели данного модуля были сразу Вами поняты и четко сформулированы?

Правильно ли Вы распланировали свою самостоятельную работу втечение учебной недели? Выполняли ли Вы задания по-немецкому каждый день втечение часа или двух или Вы занимались однократно несколько часов подряд вечером перед занятием?

Правильно ли Вы выбрали для себя время суток для выполнения заданий по языку? Насколько благоприятно Ваше рабочее место? Комфортнее ли Вам заниматься самостоятельно или Вы интенсивнее работаете в паре, группе? Определите, каким образом Вы воспринимаете учебный материал лучше всего: на слух, визуально, в общении, в действии или используя предметы, символизирующие данную деятельность (тест на определение типа учащегосяв журнале Deutsch Perfekt 2/2010).

Вы определили свой тип учащегося?

Эффективны ли выбранные Вами стратегии для изучения языкового материала?

Они помогли достигнуть высоких результатов в данном модуле?

Как Вы себя можете поощрить, достигнув поставленных целей на определенном этапе обучения немецкому языку?

 

MODUL II «FAMILIE»