Какая ворона? Назовите признаки.

б) повторное чтение;

в) пересказ детьми по цепочке;

г) припоминание слов со звуком [Р]:

рак, ворона, озеро, рот, брат, сестра, родители;

д) подбор родственных слов:

ворона – ворон, вороний, воронье, воронёнок, воронята, проворонить;

рак – раковый, рачок, рачище, ракушка.

Физкультминутка.

9. Составление предложений по картинкам на [Р]:

а) игра «Четвёртый лишний»;

б) отбор картинок на [Р], оставшихся после игры «Четвёртый лишний», по

слоговому составу (из 4-3 слогов), определение места звука [Р];

в) составление предложений по отобранным картинкам, деление их на слова.

10. Составление схем слов по индивидуальным картинкам, складывание этих слов из букв

разрезной азбуки.

11. Спряжение по образцу в настоящем времени:

Маршировать с оркестром на празднике;

Конструировать транспорт.

12. Итог занятия:

- припоминание картинок на [Р].

 

Работа воспитателя по заданию логопеда

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

4. Рисование на буквы У.

 

Дата __________

Занятие № 42

Тема: «Звук [Р’]»

 

Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Р’].

2. Словообразование отглагольных прилагательных, согласование их с

существительными.

3. Составление предложений по предметным картинкам, деление предложений

на слова.

4. Закрепление образования относительных прилагательных (от названий

овощей, фруктов, деревьев) и отглагольных прилагательных (от жарить,

мариновать…).

 

Оборудование: предметные картинки (букварь, аквариум, календарь, моряк,

Зарядка, пряники, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, редиска, кресло,

Репа, верёвка, рюкзак, брюки, фабрика, ребёнок, матрёшка, абрикос,

грядка, черешня, кастрюля), несколько картинок на Р, Л, Л’, наборы для

составления схем, тетради, ручки, разрезные азбуки.

 

Ход занятия

 

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Отгадывание звука [Р’] по характеристике произнесение хором и индивидуально.

4. Воспроизведение слоговых рядов:

Тря – тре – трю – три атрь – отрь – итрь – отрь

Ртя – рте – ртю – рти арть – орть – урть – ырть

5. Выделение звука [Р’]:

а) гря, гла, гра, тля, агрь, угрь, ыгл, огл, бре, трю, зря…;

б) тренер, гребля, балерина, размер, палатка, тошер, гребень, глина, орехи, отряд,

графин, рыболов, герой…;

в) игра «Найди лишний предмет» по предметным картинкам, определение места

звука [Р’] в словах по оставшимся картинкам.

6. Составление предложений по индивидуальным картинкам, деление их на слова.

Физкультминутка.

8. Закрепление словообразования относительных прилагательных от названий овощей,

фруктов, деревьев:

берёза – берёзовый сок, лес, ветка, роща;

орех – ореховое варенье, куст скорлупа;

гриб – грибной суп, соус, дождь, пора, пирог;

огурец – огуречный крем, рассол, салат;

черешня – черешневое варенье, повидло, сироп;

абрикос – абрикосовый сок, компот, торт, крем, варенье;

перец – перцовый пластырь;

арбуз – арбузная корка, сок, варенье, семена и т.д.

9. Упражнение в образовании, употреблении и согласовании отглагольных

прилагательных и причастий:

а) игра «Эхо»:

Жарить картофель – жареный картофель

варить картофель –

парить картофель –

морозить картофель –

Мариновать огурец – маринованный огурец

солить огурец –

консервировать огурец –

б) игра «Как что едят?»:

картофель рыба огурец грибы

жареный жареная … …

Варёный (отварной) варёная (отварная)

Пареный сушёная

Сушёный тушёная

Тушёный печёная

Печёный солёная

Солёный копчёная

10. Закрепление спряжения глаголов в настоящем времени:

Мариновать огурцы;

Жарить грибы;

Варить картофель.

11. Упражнения с разрезной азбукой:

Репа – репка

Море – моря – моряк

Грибы – гриб

12. Итог занятия:

- произношение и характеристика звука [Р’];

- проговаривание скороговорки на [Р’]:

Тридцать три вагона вряд тараторят, тарахтят.

 

 

Работа воспитателя по заданию логопеда

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

4. Рисование на буквы У.

 

 

Дата __________

 

Занятие № 43

Тема: «Звуки [Р]-[Р’]»

 

Цель: 1. Различение и правильное произношение в словах сложной звуко-слоговой

структуры.

2. Словообразование относительных прилагательных (от названий тканей).

3. Обогащение лексики родственными словами.

4. Спряжение глаголов в настоящем времени.

5. Закрепление навыков чтения и печатания.

 

Оборудование: предметные картинки (рак, рама, радуга, карандаш, барабан,

Розы, рука, рубашка, кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, крыша,