Создание и использование ИОС разного типа.

Первый тип ИОС - использование игрушек-аналогов, изображающих различные объекты природы. Существует огромное количество игрушек-животных и очень ограниченное количество игрушек-растений. Главный смысл использования такого рода игрушек - это сопоставление живого объекта с неживым аналогом. Использование игрушки на занятии должно быть в полном соответствии с ее функциональным назначением: помогает создавать игровые ситуации.

Второй тип ИОС связан с использованием кукол, изображающих персонажей литературных произведений, хорошо знакомых детям. Воспитатели часто используют сюжетные игрушки: кукол, персонажей знакомых сказок (Буратино, Незнайка, Петрушка и др., чтобы вызвать интерес и привлечь внимание детей к дидактической цели занятия.

Третий тип ИОС - это различные варианты в путешествие: "Поездка на выставку", "Экспедиция в Африку (или на Северный полюс)", "Экскурсия в зоосад", "Путешествие к морю" и многое другое. во всех случаях это сюжетно-дидактическая игра (или ее фрагменты, присутствующая на занятиях, в наблюдениях, труде.

Игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами.

"Рыбки живые и игрушечные:сравнение внешнего вида".

ИОС может быть использован в ясельной - средней группах.

Дидактическая цель: дать детям представление о строении рыбы, основных частях ее тела. Дети рассматривают рыбок в аквариуме, воспитатель задаёт вопросы: какое тело у рыб? Где голова? Где хвост? Какой он? Что у рыбок на голове? Где у них спина, а где брюшко? что есть у рыб?

"Рыбки живые и игрушечные:сравнение поведения".

ИОС для младшей - старшей групп.

Дидактическая цель: выявить с детьми главные различия: живые рыбы живут в воде, самостоятельно плавают и едят корм; игрушечные рыбки - неживые, они стоят на полке, в шкафу, самостоятельно плавать не могут.

"Сравнение живых и заводных рыб".

ИОС для младшего возраста.

Дидактическая цель: уточнить с детьми понимание, что живые рыбы - это существа, животные. У них есть потребность в пище, воздухе, они приспособлены жить в воде - имеют гладкое, обтекаемое, вытянутое тело, покрытое чешуей;голова впереди заостренная, переходит в туловище (нет шеи);на теле много плавников, помогающих передвигаться в воде; рыбы дышат воздухом, который есть в воде, при помощи жабр. Заводная рыбка - неживая, она сделана из искусственного материала, не может есть, чувствовать, плавать, производить потомство. Она может плавать, если ее заведут: люди придумали механизм, который позволяет игрушке двигаться в воде.

Игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей.

Доктор Айболит.

Символизирующие учёность и доброту. Чемоданчик Айболита кроме традиционного набора содержит рецепты (чистые бумажки небольшого размере, ручку, палочку для рыхления почвы, водный термометр, вату, пластмассовые ножницы, безопасный нож и др. При Айболите должна быть машина скорой помощи с зелёными крестами по бокам (символизирующие помощь природе).

"Айболит осматривает комнатные растения".

Дидактическая цель: научить детей внимательно осматривать растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий, находить способ оздоровления, воспитывать бережное отношение к растениям, понимание, что они живые организмы, которым нужны хорошие условия жизни.

Воспитатель сообщает детям, что в детский сад приехал Айболит, который ходит по группам и осматривает растения. Предлагается убрать игрушки, навести порядок, чтобы встретить гостя. Приходит Айболит, осматривает цветы, проверяет делается ли опрыскивание, рыхление, подкормка. По каждому растению делает рекомендации.

"Колобок".

"Колобок вникает в жизнь лесных обитателей: начало путешествия".

ИОС для младшей группы.

Дидактическая цель: дать детям первоначальные представления об особенностях жизни зайца и волка в

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группу пришел гость - красивый, румяный Колобок. Гость здоровается, хочет сказать ребятам важную вещь: "Девочки и мальчики, вы конечно знаете, что меня много раз ела лиса. Давайте вместе споем песенку:

Я, Колобок, Колобок:

По амбару метен, по сусекам скребён.