Занятия по месяцам с детьми 2-го года жизни

Год — 1 год 1 месяц

Занятие 1

Цель: знакомить детей со свойствами предметов округлой формы: положить на боковую поверхность, покатать, поставить вертикально; учить выполнять действия с предметами, имеющими сквозное отверстие: чувствовать возможность проникновения, нанизывания; развивать мелкую моторику пальцев; брать втулку кончиками большого, указательного и среднего пальцев; находить соответствующее положение в пространстве в зависимости от поставленной задачи (на данном этапе — нанизать втулки на вертикальный стержень); расширять сенсорный опыт детей при действии с разноцветными предметами.

Материал: вертикальный стержень, 5—6 втулок, коробочка.

Ход занятия: Длительность занятия: 3—5мин.

Детям раздаются пирамидки, педагог разбирает свою пирамидку и предлагает сделать то же. Затем дает возможность поиграть с втулками, рассмотреть их и покатать. После этого обращает внимание на дырочки во втулках и показывает, как их надеть на стержень. Дети действуют по подражанию: одной рукой придерживают основание пирамидки, другой (ведущей) берут втулки, которые нанизываются в любом порядке. При затруднениях педагог помогает, используя совместные действия и указательный жест.

Занятие 2

Цель: в процессе практических действий знакомить с особенностями куба — устойчивой геометрической фигуры, имеющей одинаковые грани; развивать целенаправленные действия в зависимости от поставленной задачи (выложить, переложить и т. п.); на эмоционально-чувственной ориентировочной основе дать представления о свойствах заполненных и полых емкостей.

Материал: 8 кубов одного размера и цвета, помещенных в 2 коробки.

Ход занятия: Длительность занятия: 3—5мин

Воспитатель ставит перед детьми коробку и говорит: «Вот какая красивая коробка! Посмотрите, что в ней лежит». Открывает коробку и восклицает: «Какие кубики! Я возьму кубик». Педагог берет кубик пальцами и, обращаясь к ребенку, говорит: «Алеша, возьми кубик». Помогает ребенку взять пальцами, а не всей кистью. Когда малыш возьмет игрушку, педагог бросает свой кубик в другую коробку, находящуюся около правой руки ребенка, и говорит: «Упал кубик», побуждая ребенка к повторению действия. Затем кубики перекладывают в другую коробку, педагог закрывает крышкой и просит ребенка: «Дай мне коробку, скажи "на"». Ребенок отвечает и отдает.

Занятие 3

Цель: знакомить детей с предметами цилиндрической формы: устойчивы, если поставить на основание, подвижны, катаются, если положить на бок; расширять представления о свойствах полых предметов: могут вмещать меньшие по размеру; развивать координацию обеих рук: при действии с большим цилиндром наложить округленные ладони, обхватывая его сбоку, а предметы меньшего размера захватывать одной рукой сбоку или сверху; учить выполнять действия с предметами, учитывая их форму и величину; постепенно формировать точность, целенаправленность движений соответственно положению предмета в пространстве; обогащать сенсорный опыт при действии с предметами, окрашенными в разные цвета.

Материал: 4 разноцветных цилиндра различной величины (2 больших и 2 маленьких).

Ход занятия: Длительность занятия: 5 мин на усмотрение воспитателя.

 

 

Занятие 4

Цель: знакомить детей с физическими свойствами предметов, конической формы: устойчивость основания, неустойчивость вершины, сужение; развивать согласованные действия левой и правой рук при действии с колпачками большого размера: снять верхний колпачок, обхватив его обеими руками у основания, сделать петлеобразное движение вверх, вниз, поставить основанием на стол; колпачки малого размера учить обхватывать сбоку большим и четырьмя другими пальцами, а также выполнять действия схватывания щепотью сверху; обогащать сенсорный опыт детей при действии с предметами, окрашенными в разные цвета.

Материал: 8 разноцветных колпачков, последовательно вкладывающихся один в другой.

Ход занятия: Длительность занятия: 3—5 мин на усмотрение воспитателя.

 

Занятие 5

Цель: предложить детям ознакомиться с народной игрушкой -матрешкой, обратить внимание на различную величину вкладышей учить находить по просьбе воспитателя предметы, одинаковые по величине: маленькие матрешки, большие.

Материал: 2 матрешки разных размеров, чашечки разных размеров разного цвета.

Ход занятия: Длительность занятия: 3—5мин.

В гости к детям пришли матрешки. Педагог обращает внимание на то, что они разные: большие и маленькие. Затем говорит, что матрешек надо угостить чаем, достает чашечки разного размера. Показывает, что большой матрешке (вот этой) нужно дать большую чашку, а маленькой — маленькую. Воспитатель вместе с детьми раздает чашки матрешкам, при этом повторяет слова: «большой» и «маленький