Conjuguez les verbes suivants.

au présent: avoir, être, prévenir, mettre,

au passé composé: recevoir, s'en aller, battre, offrir

au passé simple: plaire, mourir, acquérire, croire

à l'imparfait: être, servir, valoir, croire

au futur simple: avoir, tenir, vouloir, luire

 

Traduisez: un coupage; d'une voix coupante; un coupe-chou; un coupe-circuit; un coupe-coupe; un coupe-feu; un coupe-file; un coupe-gorge; un coupe-légumes; une coupelle; un coupe-papier; couper; couper le pain en tranches (la viande en morceaux); couper la croûte du fromage; couper une pomme en deux; couper le cordon ombilical; couper les ailes à qqn; couper le mal à la racine; couper dans le vif; couper les arbres; couper du bois; j'en metterai ma tête à couper; tu vas te couper ton doigt; la courroie me coupe l'épole; le vent glacial nous coupait le visage; couper les cheveux; couper les cartes; un chat a coupé la route; l'émisson a été coupée; on nous a coupés; ne coupez pas! Ne me coupez pas la parole!

Faites entrer les verbes causatifs (faire + infinitif; laisser + infinitif) dans les propositions.

modèle:

On le fait jouer des gammes. – Его заставляют играть гаммы.

Laissons s'écouler la foule, nous sortiront les derniers. – Дадим рассеяться толпе, мы выйдем последними.

 

faire manger – накормить faire naître – вызвать, породить faire paraître – издать faire disparaître – устранить faire comprendre – объяснить faire rire – рассмешить

laisser passer – пропустить laisser pénétrer – позволить проникнуть, впустить laisser approcher– подпустить laisser échapper– упустить, уронить laisser dormir – позволить поспать

 

Ça sert à quoi?

• passage m souterrain
• passage m clouté
• tunnel m
• feux m,pl. automatiques
• métro m
• ascenceur m

 III. À vous de communiquer

Faites les activités suivantes.

1. Parlez de l'arrivée des Berlurettois à la gare de Paris. Décrivez cette situation dès qu'on a touché le sol de Paris; parlez, en gros, de la descente du train, de leurs attentes et inquietudes, bien sûr, des premiers impréssions des Villenevois.

2. Suivez-les pas à pas et présentez en détail toutes leurs actions jusqu'au moment de leur regroupement près de la sortie. La listes des actions et du lexique à employer sont à votre aide. Bonne chance!

la liste des actions des Berlurettois:

• le dirigement un peu rapide des quelques membres de l'équipe vers la sortie; leur retint par M. Vernéjou;
• le moment d'explications; attentes;
• l'écoulement de la foule des passagers;
• la descente du wagon;
• la marche des équipiers;
• le passage devant les wagons vides;
• le moment d'admirer la locomotive encore toute échauffé;
• l'entrée dans le hall d'arrivée (ambiance);
• leur approchement du guichet de sortie;
• la commande de halte;
• l'avancement en tête de M. Tricoire;
• la remise des billets à l'employé;
• le rassemblement des équipiers et la formation d'un groupe compact près de la sortie;

le lexique à employer:

s'arrêter (le train); se jeter vers la sortie; retenir qqn; ne pas être pressé; laisser s'écouler la foule; sortir les derniers; protester; être nombreux; attendre qqn; approuver avec force; il vaut mieux; ne pas se mêler à la grande foule; finalement; abandonner le compartiment; toucher le sol de Paris; un spectacle impressionnant; s'avancer en tête; serrer toujours contre son coeur les cadeaux; à sa gauche; marcher; tâcher de rester calme et digne; à sa droite; marcher le front haut; derrière eux; s'en venir; entre qqn et qqn; suivre qqn; fermer la marche; surveiller l'ensemble de la troupe; trottiner près de qqn; marcher à côté de qqn; regarder en avant; regarder en arrière; ne perdre personne de vue; chercher qqn parmi les autres; continuer à avancer vers la sortie; passer devant les wagons; s'arrêter près de la locomotive; admirer le monstre d'acier; être toute échauffée de sa course à travers la France;...

 

3. Parlez de la rencontre des équipers de la Berlurette avec M. Barbassou: décrivez les impressions des équipiers de la connaissance de leur compatriote.

4. Présentez M. Barbassou (apparence; signes particuliers; portrait physique et moral; genre d'occupation). Liez par correspondence un trait (une partie) du vasage à tel ou tel épithète:

À vous d'apprendre!

* signes particuliers néant – особых примет нет

 

1. peau f	A. avancé
2. visage m	B. frisottés, d'un noir presqu bleu
3. nez m	C. en double virgule
4. menton m	D. mate
5. moustache f	E. un peu allongé
6. bouche f	F. anguleux
7. cheveux m, pl	G. le soleil de son accent

 

5. Suives nos héros de la gare d'Austerlitz, indiquant leur trajet de tel façon que bon vous semble, jusqu'au point d'arrivée.

→     →          →          →          →          →

6. Gare d'Austerlitz        →                   boulevard de l' Hôpital →           →

7. Décrivez la camionnette de M. Barbassou. Dites, comment les Berlurettois ont-ils réuissi à s'y installer?

8. Relisez le chapitre 5 et y trouvez des échappées intéressantes concernant la circulation parisienne. Préparez le rapport: "À Paris ce qui compte c'est de respecter rigoureusement les règles de la circulation."

9. Faites part des vos renseignements sur la Tour Eiffeil (son apparence; à qui elle a dû sa naissance; sa hauteur; sa dimension; son histoire).

10. Décrivez les impresssions des équipiers de leur connaissance de la Tour Eiffeil, de la Seine, de Notre-Dame, des boulevards passés et d'autres merveilles de la capitale.

11.  Faites-nous un tour de guide "Paris moderne" ou "Paris historique" (rapport à préparer).

12. Décrivez le Paris du soir (nocturne): lumières; ombres; fraîcheur de l'air; grondement sourd de la grande ville.

 

Répondez aux questions.

 

1. Dites si les Berlurettois étaient épouvantés par la circulation parisiennne?

2. Par quoi était fasciné Jean Labatut en admirant la Tour Eiffel?

3. Qu'est-ce qui est arrivé aux Berlurettois lorsqu'ils admiraient la Tour Eiffel?

4. À qui appartient cette mystérieuse Citroën noire?

5. Quelles intentions avaient les occupants de la Citroën? Est-ce qu'ils ont réussi à réaliser leur projet?

6. Quel vague lueur, dont l'auteur parle, est apparu dans le cerveau du Président? À quoi cette situation innattendue lui a fait penser?

7. On a vraiment touché aux bagages des équipiers de la Berlurette? Rien a disparu? Rien ne manque? Prouvez par le texte le vol de la valise.