Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2022-09-15 | 29 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Ответьте на вопросы или допишите:
1. Что я чувствовал (а) во время занятия?
2. Что было для меня важным?
3. Для себя решил (а)……..
4. Я задумался о …………
5. Попробую………………
Домашнее задание – написать не менее 3 добрых дел, которые может сделать каждый человек для других.
Занятие № 7. «Спешите делать добро!»
Цель: побуждать обучающихся проявлять заботу об окружающих, сформировать представление о ценности других людей в жизни человека.
Педагог предлагает обучающимся сдать дневники, чтобы проанализировать те добрые дела, которые они написали в творческом дневнике.
По итогу класс может выполнить общее дело. Можно разделить класс на группы (на основании написанного в творческих дневниках). Определяется дата мероприятия (мероприятий).
После его проведения работа с творческим дневником.
Ответьте на вопросы или допишите:
1. Что я чувствовал (а) во время мероприятия?
2. Что было для меня важным?
3. Для себя решил (а)……..
4. Я задумался о …………
5. Попробую………………
Примерный перечень социально-значимых мероприятий.
1. Оказание поддержки одиноким пожилым и больным людям:
- посещение на дому с целью общения;
- покупка лекарств, продуктов;
- различная помощь по дому;
- благоустройство двора, усадьбы;
- чтение газет, журналов, книг;
- поздравление с праздниками;
- написание писем и отправка корреспонденции и другие виды помощи.
2. Оказание поддержки детям-инвалидам и детям, нуждающимся в помощи:
- помощь в обучении;
- совместные игры;
- совместные творческие занятия;
- чтение;
- приобщение к школьным и классным праздникам, иным воспитательным мероприятиям;
- другие виды помощи.
|
3. Оказание благотворительной помощи населению разных возрастов:
- благотворительные концерты и спектакли в дошкольных учреждениях, детских домах, домах ветеранов;
- шефство над домами ветеранов и инвалидов, детскими приютами;
- уход за памятниками и обелисками.
4. Организация другой социально значимой деятельности:
- озеленение;
- проведение конкурса на самый чистый двор, подъезд;
- организация молодёжной волонтерской службы помощи детям-сиротам, детям-инвалидам, пенсионерам и т.д.;
- участие в восстановлении объектов историко-культурного наследия родного села, города и многое другое.
Занятие № 8. «Жизненный выбор. Цели и средства.»
Цель: побуждать к осознанному жизненному выбору и необходимости нести ответственность за свой выбор.
Материалы и оборудование: творческие дневники обучающихся, картина художника Васнецова «Витязь на распутье».
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята.
Тема нашего классного часа «Жизненный выбор. Цели и средства»
Вступление (5 минут)
На доске (или экране) иллюстрация и эпиграф.
Иллюстрацией сегодняшнего занятия является картина художника Васнецова «Витязь на распутье».
Эпиграфом предлагаю взять афоризм древнего мудреца и учителя Сенеки «Для того, кто ни куда не плывет, не бывает попутного ветра».
Какое ключевое слово определяет содержание нашего занятия? (Ответы обучающихся записать на доске).
Возможные варианты ответов: размышления, препятствия, выбор и т.д.
Выбор чего?
Возможные варианты ответов: судьбы, жизненного пути, профессии, жизненных целей и проч.
А что первично: выбор профессии или выбор жизненных целей? Аргументируйте свое мнение. (Выслушать ответы обучающихся).
Групповое обсуждение темы (15 минут)
Ребята, на сегодняшний день лично вы уже определились с выбором жизненных целей? Предлагаю каждому из вас поразмышлять над этим. Чему вы готовы посвятить свою жизнь, на что потратить свой интеллектуальный и творческий потенциал, свои физические и материальные возможности?
|
Что может быть целью в жизни человека? (Ответы обучающихся записать на доске).
Возможные варианты ответов: успех, творчество, деньги, слава, счастливая семья и т.д.
Теперь, следующий вопрос: Какие средства вы выбираете для достижения жизненных целей? (Ответы обучающихся записать на доске, напротив цели - средство).
Давайте подумаем, эффективны ли выбранные вами средства для достижения ваших целей? (дискуссия, комментарии детей).
Одно из необходимых условий достижения жизненных целей – выбор эффективных средств. (Этот вывод участники делают сами в процессе размышлений над выбором целей и средств).
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!