Проект сюжетно-ролевой игры с детьми старшей группы «Супермаркет»

  Задачи:

- способствовать развитию сюжета игры;

- закреплять знания о функционировании «Супермаркета»;

- формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

- способствовать формированию культуры общения с партнерами по игре;

- развивать умение описывать нужный товар, отмечая его характерные признаки;

- обогащать словарный запас детей: «касса», «деньги», «витрина», «упаковка», «кассир», «продавец» и т. д.

Подготовка к игре: изготовление атрибутов; изготовление чеков из бумаги;

изготовление денег; изготовление овощей из соленого теста; сбор коробок, фантиков; сбор природного материала: шишек, камешков; изготовление вывесок, названий отделов; изготовление эмблем «Супермаркета»; беседа на тему «Для чего нужны различные магазины?»; дидактическая игра «Магазин»

Оборудование для игры:

-Сумки, чеки, халаты, вывески отделов, природный материал (камешки, шишки); бейджики.

-Прилавки, овощи, фрукты, игрушки.

-Касса, весы, счеты, калькулятор, чеки.

-Деньги, кошельки, корзинки

-Обертка, ленты, предметы заместители, коробочки

-Посуда, продукты, муляжи, кофе, пирожное

-Накидки, ножницы, расчески, баночки от шампуня, лака, геля.

Ход игры.

Воспитатель: «Ребята, скоро праздник - Новый год. Все люди нашей страны готовятся к празднику: покупают друг другу подарки, открытки, покупают продукты для новогоднего стола, ходят в гости.

  Сегодня у нас начинает работу супермаркет – это магазин, в котором есть такие отделы как «Подарки», «Игрушки», «Продукты». Есть у нас и «Салон красоты», где вам сделают прическу, маникюр. Есть «Кафе - бар», где можно попить кофе, чай, сок, съесть пирожное.

Давайте распределим роли. В этом нам поможет крутящийся барабан. Каждый из вас достает картинку, с изображением того, чью роль он будет исполнять.

  Затем дети совместно с воспитателем расставляют прилавки, устанавливают витрины, раскладывают овощи, фрукты, устраивают кафе, салон.

  Перед началом игры, после распределения ролей, напомнить детям о том, как должен покупатель разговаривать с продавцом, а продавец с покупателем.

  Предложить одно из главных условий игры: без слов «Будьте добры», «Пожалуйста», «Спасибо» товары не отпускать, не предоставлять услуги.

Администратор (воспитатель) магазина объявляет об открытии «Супермаркета», приветливо встречает покупателей. Покупатели расходятся по отделам и делают покупки. Все товары имеют цену в рамках программного материала (счет до 10). В игру введены весы для взвешивания продуктов (мелкие камешки, шишки).

Продавец вежливо здоровается с покупателями, предлагает товар, рассказывает о нем, дает посмотреть, показывает, как с ним обращаться, говорит, сколько стоит.

  Заплатив в кассу названную сумму и взяв чек, покупатель отдает его продавцу и получает у него свой товар.

  Администратор (воспитатель) подсказывает по необходимости:

Вы купили яблок для сыночка?

А Вы не забыли открытку для бабушки и дедушки?

А что Вы принесете из магазина для праздничного стола?

  Администратор после того, как покупателей становится меньше, объявляет, что в «Супермаркете» происходит смена кассиров. В это время можно пройти в «Салон красоты» и воспользоваться услугами парикмахера, сделать красивую прическу, получить услуги ногтевого мастера. Можно пройти в «Кафе - бар», где бармен предложит пирожное и кофе.

Окончание игры.

  Администратор по радио предупреждает, что рабочий день «Супермаркета» заканчивается, предлагает покупателям определиться со своими покупками и приглашает завтра посетить магазин. После того, как покупатели покидают магазин, продавцы наводят порядок в «Супермаркете» и на своих рабочих местах.

Приложение 5

Фрагмент перспективного плана

По формированию экономических представлений

Средняя группа

Экономические категории	Цель	Виды и содержание деятельности
Потребности	- Дать понятие экономической категории «потребности»; - Различать виды потребностей; - Воспитывать честность, целеустремленность.	1. Чтение и обсуждение сказок о потребностях «Теремок», «Лиса, заяц и петух». 2. Пальчиковый театр «Теремок». 3. Дидактическая игра «Кому что нужно?» 4. Рисование на тему «Любимое занятие».
Труд	- Дать представление о труде, его видах. - Формировать умение выделять последовательность трудовых действий. - Воспитывать уважение к труду. - Познакомить с орудиями труда, их использованием. - Развивать речь, логическое мышление, творчество.	1. Чтение и обсуждение сказки «Колосок» с использованием проблемных ситуаций и вопросов. 2.Игра – занятие «Петушок и бобовое зернышко». 3. Дидактическая игра «Назови профессию». 4. Наблюдение за трудом взрослых. 5. Изготовление атрибутов для различных профессий в уголок сюжетно – ролевых игр.
Товар	- Формировать знания о предмете, выделить новую сторону предмета – товар, как результат труда. - Познакомить с различными формами продукта. - Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, которыми пользуемся. - Воспитывать бережливость, трудолюбие.	1.Показ кукольного театра «Мужик и медведь». 2. Игра – занятие «Путешествие в страну товаров».   3. Сюжетно – дидактические игры «Магазин игрушек», «Супермаркет». 4. Дидактические игры «В какое время года», «Угадай, где продается». 5. Проблемная ситуация «Где продается товар?» 6. Чтение и обсуждение сказок «Лисичка со скалочкой», «Заяц и еж» с использованием фланелеграфа.

Старшая группа

Экономические категории	Цель	Виды и содержание деятельности
Потребности	- Формировать умение устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей. - Продолжать развивать знания о видах потребностей (духовные, материальные, социальные). - Воспитывать отрицательное отношение к жадности. - Развивать умение выделять экономическое содержание из сказочного произведения.   - Развивать логическое мышление.	1.Чтение и обсуждение сказок «Сивка Бурка», «Иван Царевич и серый волк». 2. Показ сказки «Как Коза избушку построила» с использованием кукольного театра. 3. Игра «Заветные желания». 4. Игровая ситуация «Подарок ко дню рождения». 5. Дидактическая игра «Что мне нужно». 6. Обыгрывание сказки «Жадная старуха». 7. Изготовление дерева потребностей.
Труд	- Продолжать знакомить с экономической категорией «труд». - Расширить знакомство с видами труда (сельскохозяйственный, ремесляный, домашний). - Продолжить знакомство с орудиями труда, бережного к ним отношения. - Воспитывать трудолюбие, отрицательное отношение к лени. - Развивать умение выделять цепочку трудовых действий.	1.Чтение и обсуждение сказки «Кукушка» с использованием проблемных ситуаций и вопросов. 2. Игровая ситуация «Совместный труд». 3. Дидактические игры «Кому что нужно», «Угадай, какая это профессия», «Кто лучше знает инструменты». 4. Беседа «Где и кем работают ваши родители?». 5. Экскурсия в магазин. 6. Все виды трудовой деятельности (хозяйственно – бытовой, в уголке природы, дежурство, труд в природе).
Товар	- Показать детям производственный цикл изготовления товаров, зависимость цены от качества. - Продолжать знакомить с разными формами продукции: рынок, ярмарка. - воспитывать чувство справедливости, умение определять такие качества личности как хитрость, расчетливость. - Развивать речь детей, логическое мышление.	1.Показ кукольного спектакля «Чудесная рубашка». 2. Игра – занятие «Товар и бережное отношение к нему». 3. Сюжетно – дидактические игры «Ателье», «Рынок». 4. Проблемные ситуации «Какие бывают товары?», «Как поступить?».   5. Чтение и обсуждение сказки «Мальчик с пальчик». 6. Игра – занятие «Путешествие в страну товаров». 7. Игра «Задавай вопрос».