Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2022-02-11 | 19 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Внешнее пространство условно можно разделить на три зоны: нижнюю, среднюю и верхнюю. Вначале нужно отработать с ребенком умение видеть эти зоны, затем — какие из окружающих его предметов находятся в каждой зоне и, наконец, можно переходить к уточнению пространственных представлений в природном мире.
• «Моя квартира». Назвать предметы, расположенные в нижней, средней, верхней зоне.
• «Мой детский сад (класс)». Назвать предметы, расположенные в нижней, средней, верхней зоне.
• «Мой двор, улица». Назвать предметы, расположенные в нижней, средней, верхней зоне.
• «Водное царство». — нижняя зона. Вспомнить водоплавающих животных и рыб (тюлень, морж, крокодил, щука и др.), имитировать их движения, лежа на полу. Упражнение выполняется с опорой на картинки.
• «Пустыня». Вспомнить животных, живущих в пустыне (змея, суслик, тушканчик и т. д.), имитировать их движения в нижней зоне. Упражнение выполняется с опорой на картинки.
• «Царство зверей». Вспомнить животных (домашних и диких), живущих в средней полосе, в жарких странах, на севере. Имитировать их движения, стоя на четвереньках, — средняя зона. Упражнение выполняется с опорой на картинки.
• «Царство птиц». Вспомнить диких птиц. Имитировать их движения, стоя на ногах, — верхняя зона. Упражнение выполняется с опорой на картинки.
• Отработка противоположных понятий: открыто — закрыто, большой — маленький, высокий — низкий, толстый — тонкий, короткий — длинный, узкий — широкий (реальных и на картинке).
Определение пространственных направлений по отношению к себе
На этом этапе работы важно объяснить ребенку, что внешнее пространство воспринимается по отношению к нему. При этом пространство его тела всегда остается неизменным. Помощь ориентировке «право-лево» ребенку по-прежнему оказывает маркер - нитка на руке или кольцо, браслет и т. д.
• «Справа-слева, спереди-сзади». Назвать как можно больше предметов, которые находятся справа (слева), спереди (сзади). Логопед должен подвести ребенка к мысли о том, что если тот повернется, то количество названных предметов увеличится.
• «Повороты». Перечисляем предметы, которые находятся (слева), спереди (сзади), постепенно поворачиваясь вокруг своей оси на 45,90, 135, 180°.
• «Медленные повороты». Упражнение аналогично предыдущему, однако поворот выполняется медленно.
• «Шеренга». В упражнении принимают участие несколько детей; если занятие проводится индивидуально, можно в ряд выстроить игрушки. Назвать, кто, где стоит (справа, слева).
• «Паровоз». Выстроить детей (игрушки) в затылок друг другу. Ребенок должен сказать, кто, где стоит (спереди, сзади).
• «Далеко или близко». Стоя на одном месте, назвать предметы, которые расположены далеко (близко). Повторить это же упражнение, изменяя реально и мысленно положение тела в пространстве.
• «Высоко или низко». Стоя на одном месте, назвать предметы, которые расположены высоко (низко). Повторить это же упражнение, изменяя реально и мысленно положение тела в пространстве (подняться на стол, стул, подоконник и т. д.).
• «Солдат». Ребенок выполняет команды логопеда: один шаг налево, два вперед, три направо, один назад и т. д. Затем ребенок и логопед меняются ролями.
• «Неисправный робот». Ребенок выполняет команды логопеда, двигаясь в противоположном названному направлении. Затем ребенок и логопед меняются ролями.
• «Куда пойдешь, то и найдешь». Игрушки прячем под бумажные колпаки по 4 стороны от ребенка. «Направо пойдешь — мишку найдешь. Налево пойдешь — зайца найдешь. Куда хочешь пойти, что хочешь найти?»
• «Ищейка». Ребенок ищет спрятанную игрушку, выполняя команды логопеда. Упражнение можно выполнять, отсчитывая шаги (по аналогии с описанными выше упражнениями) или ориентируясь на предметы: пройди справа от стула, но слева от стола и т. д. Затем ребенок и логопед меняются ролями.
• «Ориентация по памяти». Предложите ребенку описать маршрут от дома до сада (школы), от группы до кабинета логопеда и т. д. Нарисуйте вместе с ним схемы пути. Обратите его внимание, что на обратном пути направление движения изменяется в противоположную сторону.
• «Водитель». Рассмотрите вместе с ребенком план улиц. Поставьте на дорогу нарисованную или игрушечную машинку, предложите проехать из одной части города в другую по вашей, затем самостоятельно, комментируя свои действия.
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!