Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2021-06-24 | 21 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
У детей со стертой дизартрией расстройства памяти выражены неярко — так, объем памяти таких детей незначительно отличается от показателей детей с нормальным речевым развитием. Соотношение уровней сформированности памяти различной модальности у детей этой категории не отличается от нормы: наиболее сформирована моторная память, меньше— слуховая, еще меньше - зрительная, что связано с выраженными нарушениями зрительного восприятия, слабостью пространственных представлений.Это особенно проявляется при запоминании серии геометрических фигур. Так же, как у детей с нормальным речевым развитием, при стертой дизартрии смысловая память преобладает над механической. Однако у детей с дизартрией эти виды памяти оказались менее сформированными.
Нарушения памяти при моторной алалии
В отличие от вышеописанной группы, у детей с моторной алалией наблюдаются более
выраженные и разнообразные дефекты памяти. Как было выявлено в исследованиях, для таких детей характерно сужение объема кратковременной зрительной и слуховой (вербальной)памяти, с преобладанием нарушений последней. При этом отмечается нарушение воспроизведения как зрительных, так и вербальных стимулов в заданной последовательности.
При произвольном заучивании вербального материала (10 слов) у детей с моторной алалией отмечалось незначительное ограничение объема памяти. При воспроизведении заученных слов дети с моторной алалией допускали такие ошибки, как парамнезии, стереотипные ответы, повторения, привнесения слов. При этом отсроченное воспроизведение страдаетбольше непосредственного.
Нарушения речевого развития при моторной алалии обусловливают и расстройства
|
опосредованной памяти. Для детей характерны трудности использования предметных
изображений в качестве опосредующих, вспомогательных при запоминании слов.
При этом отмечаются выраженные трудности воспроизведения предъявленных слов,
что связано с недоразвитием у детей с моторной алалией речемыслительных операций,
а именно установления устойчивой связи "слово — образ — слово" и употребления
выбранного изображения в качестве внешнего средства для воспроизведения слова.
Нарушения памяти при заикании
Для школьников, подростков и взрослых с заиканием характерна некоторая диффузная недостаточность кратковременной памяти. При отсутствии существенных различий в объемепамяти у заикающихся и у лиц без речевой патологии, при заикании выявлена неравномерность запоминания, которая выражается в том, что после неудачной попытки воспроизвести ряд из небольшого количества стимулов заикающиеся успешно воспроизводятзначительный объем стимулов. В этом исследовании также выявлена прямая зависимость некоторых особенностей памяти от состояния внимания. Качественный анализ полученных данных и наблюдения за заикающимися в процессе выполнения деятельности позволили
автору сделать вывод о сходстве структуры мнестической деятельности при заикании и неврозах — сверхтщательности, склонности предъявлять к себе дополнительные требования, неравномерности процесса запоминания. Следовательно, ряд особенностей памяти у лиц сзаиканием может быть обусловлен некоторыми личностными характеристиками, связанными с развитием психологической симптоматики заикания.
Мышление
ТНР особенно влияют на формирование высших уровней познавательной деятельности, обусловливая специфические особенности мышления.
Проблема соотношения нарушений мышления и речи является ключевой в логопсихологии. Именно поиски решения этой проблемы инициировали развитие логопсихологии как отдельной отрасли научных знаний. Взгляды исследователей на взаимоотношения расстройств мышления и речи в структуре речевого дефекта изменялись на процессе развития психологии лиц с нарушениями речи. Первоначально доминировала позиция, согласно которой патология интеллектуальной сферы у детей с тяжелыми нарушениями речи считалась первичной. К настоящему времени утвердилась точка зрения, согласно которой интеллект при тяжелых нарушениях речи первично сохранен, однако имеет специфические особенности развития.
|
|
|
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!