Возрастной и половой состав обучающихся детского объединения

Учебный год	Мальчики	Девочки	До 14-ти лет	14-16 лет	17 и более
2021-2022

Приложение №3

Социальный паспорт детского объединения «Клавиатура вслепую»
2021-2022 учебный год
Руководитель: Зайнуллина В.В.
Всего обучающихся: …

Полнота семьи

Полная
Лишившиеся одного родителя
Опекаемые
Одинокие матери
Одинокие отцы
Разведенные родители

Уровень образования родителей

Высшее
Неполное высшее
Среднее специальное
Среднее
Другое

Социальное благополучие семей

Благополучные семьи
Проблемные семьи
Неблагополучные семьи

Социальное положение

Рабочие
Служащие
Безработные
Частные предприниматели
Инвалиды
Пенсионеры

Количество детей в семье

1
2
3 и более

Условия проживания

Благоустроенная квартира
Снимают квартиру
Частный дом
Общежитие
Снимают комнату

Уровень здоровья детей

Практически здоровы
Состоят на д\у или часто болеющие
Дети-инвалиды

Дети группы риска

Внутришкольный контроль
Учет в ОДН
Судимость
Склонные к систематическим пропускамуроков
Склонные к употреблению алкоголя

Дополнительная информация о детях

Дети, проживающие отдельно отродителей
Одаренные дети
Дети из малообеспеченных семей

 

 

Приложение №4

Анкета «Мотивы для занятий в детском объединении»
Руководитель ______________________________________________
Детское объединение _______________________________________
Возраст обучающихся ______________________________________
Количество детей, принявших участие в анкетировании __________

№ п/п	Образовательные потребности и мотивы для занятий	Степень удовлетворённости
		полностью	частично	нет
1.	Развить свои творческие способности
2.	Развить свою индивидуальность, неповторимость
3.	Заниматься с интересным человеком – педагогом
4.	С пользой провести свободное время
5.	Получить знания, умения, которые помогут в приобретении будущей профессии
6.	Повысить свой общекультурный уровень, расширить кругозор
7.	Найти новых друзей и общаться с ними
8.	Научиться самостоятельно приобретать новые знания
9.	Получить умения и знания для решения своих жизненных проблем
10.	Исправить свои недостатки
11.	Узнать то, что не изучают в школе
12.	Участвовать в выставках, конкурсах, выступать на концертах
13.	Научиться делать что-то новое, интересное самому

 

 

Приложение №5

Методика «Психологическая атмосфера в коллективе»

(подготовлена Л.Г. Жедуновой)

Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе.
Ход проведения. Каждому воспитаннику и педагогу предлагается оценитьсостояние психологической атмосферы в коллективе по девятибалльной системе.
Оцениваются полярные качества:
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1) Дружелюбие - Враждебность
2) Согласие - Несогласие
3) Удовлетворённость - Неудовлетворённость
4) Увлечённость - Равнодушие
5) Результативность - Нерезультативность
6) Теплота взаимоотношений - Холодность взаимоотношений
7) Сотрудничество - Отсутствие сотрудничества
8) Взаимная поддержка - Недоброжелательность
9) Занимательность - Скука
10) Успешность - Неуспешность
Чем выше балл, тем выше оценка психологического климата, и наоборот. Анализрезультатов предполагает субъективные оценки состояния психологического климата иих сравнение между собой, а также вычисление средней для коллектива оценкиатмосферы.

 

Приложение №6

Методика «Наши отношения»

(составлена по книге Л.М. Фридман)

Цель: выявить степень удовлетворённости обучающихся различными сторонамижизни коллектива.

Ход проведения. Обучающемуся предлагается ознакомиться, например, с шестьюутверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше всегосовпадает с его мнением.Например, для изучения дружбы, сплочённости или, наоборот, конфликтностиможет быть предложена серия утверждений:

1.Наш коллектив очень дружный и сплочённый.

2.Наш коллектив дружный.

3.В нашем коллективе нет ссор, и конфликтным наш коллектив назвать нельзя.

4.В нашем коллективе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш коллективназвать нельзя.

5.Наш коллектив недружный. Часто возникают ссоры.

6.Наш коллектив очень недружный. Трудно заниматься в таком коллективе.

Другая серия утверждений позволяет выявить состояние взаимопомощи (или еёотсутствие):

1.В нашем коллективе принято помогать без напоминания.

2.В нашем коллективе помощь оказывается только своим друзьям.

3.В нашем коллективе помогают только тогда, когда об этом просит сам членколлектива.

4.В нашем коллективе помощь оказывается только тогда, когда требует педагог.

5.В нашем коллективе не принято помогать друг другу.

6.В нашем коллективе отказываются помогать друг другу.

Те суждения, которые отмечены большинством обучающихся, свидетельствуют осостоянии взаимоотношений и атмосферы в коллективе. В то же время мнениеконкретного члена коллектива показывает, как он себя ощущает в коллективе.

Приложение №7

Анкета «Удовлетворённость обучающихся образовательным процессом»

Руководитель ______________________________________________
Детское объединение _______________________________________
Возраст обучающихся ______________________________________
Количество детей, принявших участие в анкетировании __________

№п/п	Образовательные потребности и мотивы для занятий	Степеньудовлетворённости
		Да	Нет
1.	Интересно ли тебе на занятиях?
2.	Активен ли ты на занятиях?
3.	Всё ли тебе доступно и понятно впроцессе обучения?
4.	Удовлетворён ли тыразнообразием детских объединений Центра?
5.	Чувствуешь ли ты себя желаннымобучающимся на занятиях?

Приложение №8

 

План мониторинговой деятельности педагога дополнительного образованияна 2021-2022 учебный год

№ п/п	Тема и содержание	Методы проведения	Сроки	Форма представления результатов
1.	Организационные мероприятия: - определение цели,задач и объектамониторинговойдеятельности; - подбор критериев ипоказателей для определениярезультативности; - создание комплекта(выбор, разработка или адаптациясуществующихметодик) диагностическогоинструментария; - разработка графикапроведения плановых диагностик.	анализ	август	- системакритериев ипоказателей; - пакеттехнологий отслеживаниярезультатовобразовательного процесса; - график.
2.	Определение уровняосвоения программного материала: - вводный; - промежуточный; - итоговый контроль	наблюдение тестирование анкетирование соревнование	январь май	- анкетныебланки; -диагностические карты; - таблицы; - графики; -аналитическая справка; - дневникнаблюдений и др.
3.	Сбор статистическихданных: - составлениесоциального паспортад/о; - количественныехарактеристики д/о; - изучениемотивационной сферы обучающихся.	устный(письменный) опрос анкетирование	сентябрь	-социальныйпаспортд/о; - таблицы; - анкетныебланки; -аналитическаясправка.
4.	Определение уровнявоспитанности обучающихся: - заполнениедиагностических карт	наблюдение	октябрь апрель	-диагностическиекарты; - таблица; - график.
5.	Изучение детскогоколлектива: - психологическаяатмосфера вколлективе; - уровень развитиясамоуправления в коллективе; - степеньудовлетворённостисовместной работой; - социально-психологическаясамоаттестация коллектива.	наблюдение анкетирование тестирование ранжирование	ноябрь февраль май март май октябрь апрель	- анкетные бланки; - таблицы; -сравнительныйграфик; -аналитическаясправка.
6.	Изучение личностиобучающегося: - уровеньсоциализированностиличности обучающегося; - развитие качествличности.	наблюдение анкетирование	сентябрь апрель май	- анкетныебланки; - таблицы; -сравнительныйграфик; -аналитическаясправка.
7.	Изучение степениудовлетворённости образовательнымпроцессом: - обучающихся	анкетирование	май	- анкетныебланки; - график; -аналитическая справка

 

 

Приложение №9