Детской Кукольно-драматической

Детской Кукольно-драматической

ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ

«Дом где рождается сказка»

                                       Срок реализации программы – 4 года.

                                        Возраст детей - участников 5 – 10лет.  

 

 

 

На вопрос как ученикам преуспеть, Аристотель отвечал: «Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади». Спустя века это изречение не утратило своей актуальности. И сегодня, чтобы найти себя в жизни и достойно реализовываться, необходимо обладать лидерскими качествами, уметь работать в команде, гибко воспринимать перемены и быстро, адекватно реагировать на них, быть способными учится всю жизнь, и, главное – не останавливаться в своем развитии… 

Развитие творческого потенциала детей младшего школьного возраста происходит в том случае, если оно решается в комплексе обучения и воспитания, в учебное и внеурочное время, когда дети активно входят в мир художественной среды, эстетических переживаний, самостоятельного поиска оригинальных решений, поставленных перед ними задач.

Поэтому государство и ставит перед школой высшую цель образования –идеальное представление о человеке навоспитание, обучение и развитие которого направлены усилия семьи, школы, общества и государства, то есть – воспитание ответственного, инициативного, компетентного гражданина России. В этой связи возникает необходимость целенаправленной организации досуговой деятельности детей, пересмотра ее содержания, форм и средств, способствующих целенаправленному развитию их творческого потенциала.

Именно с точки зрения развития творческих способностей детей младшего школьного возраста, в том числе художественно – эстетических и изобразительных, можно рассматривать искусство театра кукол, которое хорошо вписывается в систему дополнительного образования. Кроме того, процесс овладения средствами кукольного театра легко и непосредственно интегрируется с игровой деятельностью детей, которая, по мнению психологов В.Г.Асеева, Л.С.Выготского, Л.В.Занкова, А.НЛеонтьева, Д.Б.Эльконина формирует мышление ребенка, отражает его миропонимание, воспитывает важные качества личности, развивает его потенциальные способности.

Кукольный театр с незапамятных времен привлекает к себе детей, необычность зрелищ захватывает их, переносит в совершенно особый, увлекательный мир. Условность, к которой дети привыкли в своих играх, помогает им не замечать далеко не совершенные жесты кукол, они очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Игра в театр развивает творческую фантазию и выдумку.

Театр кукол как вид искусства доставляет детям много радости и создает у них хорошее настроение. В процессе изготовления кукол и декораций учащиеся приобретают разносторонние навыки в обращении с различными инструментами и материалами, у них развиваются сообразительность и конструктивные способности, а также эстетический вкус и способности в области изобразительного искусства – чувство цвета, формы, понимание художественно–образного изображения, отрабатывается отчетливое произношение и выразительность речи, формируется интерес к родному языку.

Одной из отличительных особенностей данной программы является игровая форма проведения занятий, что способствует раскрепощению личности ребенка и служит более безболезненному переходу от игровой ведущей деятельности школьника к деятельности учебной (вождение кукол, отработка дикции, упражнение в согласованности коллективных действий).  

Данная программа рассчитана на детей 1-4 классов общеобразовательной школы и реализуется в системе дополнительного образования детей. Набор детей в студию театра кукол «Золотой ключик» осуществляется на добровольной основе. Состав группы - 15 человек. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу. Программа рассчитана на 68 часов в год.

Цель программы.

 

Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению новых знаний, организация досуга, формирование думающего, чувствующего, любящего человека с активной жизненной позицией, готового к креативной деятельности в любой области.

Задачи:

1. Формирование у детей интереса к театральному кукольному искусству.

 

1. Развитие эстетических способностей, сферы чувств, эмпатии, соучастия, сопереживания средствами кукольного театра.

 

1. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром через игру с куклой.

 

1. Активизация мыслительной деятельности, творческой фантазии и познавательного интереса через игровые ситуации и решение нестандартных задач.

 

1. Оказание помощи в овладении навыками вождения куклы, общения и коллективного творчества.

 

Универсальные учебные действия	Результат формирования УУД
Личностные действия: смыслообразование, самоопределение	Сформированность внутренней позиции школьника, адекватная мотивация внеучебной игровой деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной самооценке.
Регулятивные действия	Овладение всеми типами учебных действий (умение вести куклу, «оживлять» предмет…), включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Познавательные действия	Формирование умений пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования, оперирование понятиями, театральными терминами, широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач по вождению и «оживлению» куклы.
Коммуникативные действия	Способность учитывать позицию кукловода – собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

№	Раздел. Тема.	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	1	2
2	Театральная азбука.	1	7	8
3	Театральная игра.	0	18	18
4	Кукольная мастерская.	1	7	8
5	Одежда ширмы.	0	8	8
6	Сценическая речь.	0	8	8
7	Ритмопластика  и актерское мастерство.	0	4	4
8	Культура и техника речи.	1	4	5
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	0	2	2
10	Афиша.	0	2	2
11	Творческий отчет	0	1	1

ИТОГО: 66 ч.

№	Раздел. Тема.	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	2	3
2	Театральная азбука.	1	5	6
3	Театральная игра.	1	9	10
4	Кукольная мастерская.	1	5	6
5	Одежда ширмы.	1	5	6
6	Сценическая речь.	1	7	8
7	Пластика руки и актерское мастерство.	1	7	8
8	Работа над спектаклем.	1	7	8
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	1	3	4
10	Афиша.	1	2	3
11	Творческий отчет	0	6	6

ИТОГО: 68 ч.

№	Раздел, Тема	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	2	3
2	Театральная азбука.	1	3	4
3	Театральная игра.	1	5	6
4	Кукольная мастерская.	1	5	6
5	Одежда ширмы.	1	5	6
6	Сценическая речь.	1	10	11
7	Пластика руки и актерское мастерство.	1	17	18
8	Работа над спектаклем.	1	10	11
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	1	3	4
10	Афиша.	1	2	3
11	Творческий отчет	1	6	7

ИТОГО: 68 ч.

№	Раздел, Тема	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	1	2
2	Основы театральной культуры.	3	3	6
3	Театральная игра.	1	1	2
4	Кукольная мастерская.	1	11	12
5	Декорация.	1	7	8
6	Сценическая речь.	2	7	9
7	Пластика руки и актерское мастерство.	2	5	7
8	Работа над спектаклем.	2	10	12
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	1	3	4
10	Афиша.	2	1	3
11	Творческий отчет	1	2	3

ИТОГО: 68 ч.

Тема. Театральная азбука.

• Специфика и виды театра кукол. Дидактические театральные игры.

Тема. Театральная игра.

l Общеразвивающие игры. Игры на развитие двигательных способностей. Специальные театральные игры. Игры на превращения. Действия с воображаемыми предметами. Игры на память физических действий. Упражнения и этюды. Жесты, как важное средство выразительности.

 

Тема. Кукольная мастерская.

· Виды кукол. Элементарные правила работы с куклой. Этюды с предметами и куклами. Работа в микрогруппе. Игра – импровизация.

Тема. « Одежда» ширмы.

• Постоянное оформление ширмы. Сменное украшение ширмы. Оформление первой и второй грядки к спектаклю.

Тема. Сценическая речь.

• Артикуляционная гимнастика. Игры и упражнения на речевое дыхание, на свободу звучания с мягкой атакой. Игры на расширение диапазона голоса. Игры и упражнения на опору дыхания. Творческие игры со словом. Темп и ритм.

 

Тема. Ритмопластика и актерское мастерство.

l Рука – часть природы. Движение руки в заданном ритме. Создание эмоций в движении, сюжетные этюды. Техника вождения кукол.

Тема.  Работа над спектаклем.

• Творцы сценического чуда. Анализ драматического произведения. Распределение ролей, характеристика героев. Анализ характера конкретного персонажа.

Тема. Музыкальное сопровождение спектакля.

• Музыкально – пластические импровизации.

Тема. Афиша.

• Внешний вид и эстетика. Создание афиши.

Тема. Творческий отчет.

• Выпуск миниспектаклей.

 

Тема. Театральная азбука.

• Специфика и виды театра кукол. Дидактические театральные игры.

Тема. Театральная игра.

l Игры на развитие двигательных способностей. Создание выразительных образов при помощи уже имеющегося жизненного опыта, творческого воображения и устойчивой эмоциональности. Анализ мифического, сказочного, реального мира. Создание эмоций в движении, сюжетные этюды.

 

Тема. Кукольная мастерская.

· Виды кукол. Элементарные правила работы с куклой. Этюды с предметами и куклами. Работа в микрогруппе. Игра – импровизация.

Тема. « Одежда» ширмы.

• Постоянное оформление ширмы. Сменное украшение ширмы. Оформление первой и второй грядки к спектаклю.

Тема. Сценическая речь.

• Художественное слово. Выстраивание сюжета по опорным словам. Дикция в звучащей речи. Артикуляционно – дыхательная гимнастика для актера и «для куклы». Голосовое общение. Импровизация. Игры на расширение диапазона голоса. Темп и ритм.

 

Тема. Пластика руки и актерское мастерство.

l Рука – часть природы. Движение руки в заданном ритме. Создание эмоций в движении, сюжетные этюды. Техника вождения кукол.

Тема.  Работа над спектаклем.

• Творцы сценического чуда. Анализ драматического произведения. Распределение ролей, характеристика героев. Анализ характера конкретного персонажа.

Тема. Музыкальное сопровождение спектакля.

• Музыкально – пластические импровизации.

Тема. Афиша.

• Внешний вид и эстетика. Создание афиши.

Тема. Творческий отчет.

• Выпуск миниспектаклей.

 

 

Тема. Театральная азбука.

• Театральная этика. Что такое кукла. Виды кукол: перчатка, тростевая, ростовая… Виды кукольного театра. Петрушка – герой кукольного театра. История создания кукол.

Тема. Театральная игра.

l Игры на превращения. Действия с воображаемыми предметами. Умение создавать выразительные образы при помощи уже имеющегося жизненного опыта, творческого воображения и устойчивой эмоциональности. Уметь делать анализ мифического, сказочного, реального мира. Пародии.

Тема. Кукольная мастерская.

• Роль куклы и маски в театральном представлении. Физическое действие. Изготовление маски и одежды для кукол.

Тема. Одежда ширмы.

• Постоянное оформление ширмы. Сменные декорации. Изготовление сменных декораций к спектаклю. Мизансцена и ее основные элементы. Обыгрывание действия в мизансцене.

Тема. Сценическая речь.

l Выразительность речи. Темп и ритм. Упражнения на преодоление горлового мышечного зажима. Передача характера голосом. Культура и техника речи, согласованная с движением руки. Упражнения на подражание звуков. Артикуляционная гимнастика, отработка дикции. Тренинги на создание голосо-речевой выразительности в движении. Чтение сказки по ролям. Отработка речевого дыхания. Упражнения на свободу звучания.

Тема. Пластика руки и актерское мастерство.

l Жесты, как важное средство выразительности. Техника вождения кукол. Осознанное управление куклой в диалоге, монологе. Передача характера жестами, движением. Отработка чувства ритма. Сознательное управление жестами. Обращение с аксессуарами, реквизитом и бутафорией

Тема.  Работа над спектаклем.

l Творцы сценического чуда. Актер и его роли. Эскиз спектакля. Создание характера. Характер и настроение персонажей. Совершенствование роли. Упражнения в согласованности коллективных действий.

Тема. Музыкальное сопровождение спектакля.

· Овладение навыками движений руки под музыку. Отработка звуковых и музыкальных эффектов в пьесе. Пластические импровизации под музыку. Пародии.

Тема. Афиша.

• Афиша. Анонс. Реклама. Создание рекламных стишков.

Тема. Творческий отчет.

• Выпуск спектакля.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

К концу 1 года обучения

учащиеся должны знать:

· как общаться с людьми в разных ситуациях;

· как сочинять этюды по сказкам;

· как размещаться и двигаться по площадке за ширмой;

· как создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений рукой.

 

учащиеся должны уметь:

• владеть своим телом:
• ориентироваться в пространстве:
• координировать движения;
• согласовывать свои действия с партнерами;
• моделировать свое поведение;
• вспоминать и восстанавливать полученные ранее впечатления, ощущения, чувства;
• оценивать действия других детей и сравнивать их со своими собственными.

К концу 2  года обучения

 учащиеся должны знать:

• виды кукол;
• как создавать выразительные образы при помощи уже имеющегося жизненного опыта, творческого воображения и устойчивой эмоциональности;
• комплекс артикуляционной гимнастики;
• элементарные правила работы с куклой.

Должны уметь:

• действовать на сценической площадке естественно;
• оправдывать свои действия нафантазированными причинами;
• делать анализ мифического, сказочного, реального мира;
• водить куклу под музыку с небольшими перерывами;
• сыграть этюд на тему;
• тренировать опору дыхания и свободу звучания с мягкой атакой;
• расширять диапазон, менять высоту  и силу звучания голоса;
• пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;
• произносить скороговорки в разных темпах и разными интонациями;
• выразительно читать наизусть диалогический стихотворный текст, четко произнося слова с нужными интонациями;
• строить простейший диалог.

К концу 3  года обучения

учащиеся должны знать:

l театральную терминологию;

l роль куклы и маски в театральном представлении;

•  мизансцену и ее основные элементы;

l упражнения на преодоление горлового мышечного зажима;

l упражнения на подражание звуков;

l артикуляционную гимнастику.

Должны уметь:

• выделять голосом ключевые слова в отдельных фразах и предложениях;
• сочинять этюды с заданными сюжетами и проигрывать их при помощи куклы;
• импровизировать на темы знакомых сказок;
• строить диалог между героями разных сказок;
• подготовить голосо – речевой аппарат к действию;
• обыгрывать действия в мизансцене при помощи куклы и голоса;

l передавать характер голосом и движениями куклы;

l двигать рукой – куклой под музыку;

l снимать напряжение с отдельных групп мыщц;

l двигаться за ширмой в заданном ритме, по сигналу педагога соединять руки в пары, тройки, четверки;

l адекватно реагировать на действия партнеров по сцене;

l развивать гибкость и выносливость.

 

К концу 4 года обучения

 учащиеся должны знать:

• язык сценических действий;
• основные правила поведения в театре;
• виды кукольного театра;
• главных создателей спектакля, театральные профессии;
• устройство зрительного зала и сцены;
• о художественно – декоративном оформлении спектакля;
• о специфике работы актера перед зрителем;
• о культуре поведения в театре.

Должны уметь:

• обыгрывать действия в мизансцене;
• определять постановочный план действий и планируемый конечный результат;
• анализировать свою работу и работу своих товарищей;
• напрягать и расслаблять различные группы мышц, вплоть до полной релаксации;
• водить куклу за ширмой, не сталкиваясь друг с другом и в разных темпах;
• совершенствовать двигательные способности, гибкость руки и выносливость;
• менять свое отношение к предметам, месту действия и партнеру, превращать куклу в живое существо и самому превращаться в куклу;
• сочинять рассказ или стихотворение от имени героя;
• создавать рекламную презентацию к спектаклю.

 

 

Вводный - самоконтроль.

1.  «Прогностическая оценка» (оценка своих возможностей для решения задачи: создания этюда на тему, вождение куклы, импровизации под музыку).

2.  «Обоснованный отказ от выполнения заданий» (умение обнаружить границу своих знаний и умений).

3. «Многоступенчатый выбор» (уметь выбрать несколько видов работы с куклой или в минигруппе).

 

Детской Кукольно-драматической

ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ

«Дом где рождается сказка»

                                       Срок реализации программы – 4 года.

                                        Возраст детей - участников 5 – 10лет.  

 

 

 

На вопрос как ученикам преуспеть, Аристотель отвечал: «Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади». Спустя века это изречение не утратило своей актуальности. И сегодня, чтобы найти себя в жизни и достойно реализовываться, необходимо обладать лидерскими качествами, уметь работать в команде, гибко воспринимать перемены и быстро, адекватно реагировать на них, быть способными учится всю жизнь, и, главное – не останавливаться в своем развитии… 

Развитие творческого потенциала детей младшего школьного возраста происходит в том случае, если оно решается в комплексе обучения и воспитания, в учебное и внеурочное время, когда дети активно входят в мир художественной среды, эстетических переживаний, самостоятельного поиска оригинальных решений, поставленных перед ними задач.

Поэтому государство и ставит перед школой высшую цель образования –идеальное представление о человеке навоспитание, обучение и развитие которого направлены усилия семьи, школы, общества и государства, то есть – воспитание ответственного, инициативного, компетентного гражданина России. В этой связи возникает необходимость целенаправленной организации досуговой деятельности детей, пересмотра ее содержания, форм и средств, способствующих целенаправленному развитию их творческого потенциала.

Именно с точки зрения развития творческих способностей детей младшего школьного возраста, в том числе художественно – эстетических и изобразительных, можно рассматривать искусство театра кукол, которое хорошо вписывается в систему дополнительного образования. Кроме того, процесс овладения средствами кукольного театра легко и непосредственно интегрируется с игровой деятельностью детей, которая, по мнению психологов В.Г.Асеева, Л.С.Выготского, Л.В.Занкова, А.НЛеонтьева, Д.Б.Эльконина формирует мышление ребенка, отражает его миропонимание, воспитывает важные качества личности, развивает его потенциальные способности.

Кукольный театр с незапамятных времен привлекает к себе детей, необычность зрелищ захватывает их, переносит в совершенно особый, увлекательный мир. Условность, к которой дети привыкли в своих играх, помогает им не замечать далеко не совершенные жесты кукол, они очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Игра в театр развивает творческую фантазию и выдумку.

Театр кукол как вид искусства доставляет детям много радости и создает у них хорошее настроение. В процессе изготовления кукол и декораций учащиеся приобретают разносторонние навыки в обращении с различными инструментами и материалами, у них развиваются сообразительность и конструктивные способности, а также эстетический вкус и способности в области изобразительного искусства – чувство цвета, формы, понимание художественно–образного изображения, отрабатывается отчетливое произношение и выразительность речи, формируется интерес к родному языку.

Одной из отличительных особенностей данной программы является игровая форма проведения занятий, что способствует раскрепощению личности ребенка и служит более безболезненному переходу от игровой ведущей деятельности школьника к деятельности учебной (вождение кукол, отработка дикции, упражнение в согласованности коллективных действий).  

Данная программа рассчитана на детей 1-4 классов общеобразовательной школы и реализуется в системе дополнительного образования детей. Набор детей в студию театра кукол «Золотой ключик» осуществляется на добровольной основе. Состав группы - 15 человек. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу. Программа рассчитана на 68 часов в год.

Цель программы.

 

Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению новых знаний, организация досуга, формирование думающего, чувствующего, любящего человека с активной жизненной позицией, готового к креативной деятельности в любой области.

Задачи:

1. Формирование у детей интереса к театральному кукольному искусству.

 

1. Развитие эстетических способностей, сферы чувств, эмпатии, соучастия, сопереживания средствами кукольного театра.

 

1. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром через игру с куклой.

 

1. Активизация мыслительной деятельности, творческой фантазии и познавательного интереса через игровые ситуации и решение нестандартных задач.

 

1. Оказание помощи в овладении навыками вождения куклы, общения и коллективного творчества.

 

Универсальные учебные действия	Результат формирования УУД
Личностные действия: смыслообразование, самоопределение	Сформированность внутренней позиции школьника, адекватная мотивация внеучебной игровой деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной самооценке.
Регулятивные действия	Овладение всеми типами учебных действий (умение вести куклу, «оживлять» предмет…), включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Познавательные действия	Формирование умений пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования, оперирование понятиями, театральными терминами, широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач по вождению и «оживлению» куклы.
Коммуникативные действия	Способность учитывать позицию кукловода – собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

№	Раздел. Тема.	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	1	2
2	Театральная азбука.	1	7	8
3	Театральная игра.	0	18	18
4	Кукольная мастерская.	1	7	8
5	Одежда ширмы.	0	8	8
6	Сценическая речь.	0	8	8
7	Ритмопластика  и актерское мастерство.	0	4	4
8	Культура и техника речи.	1	4	5
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	0	2	2
10	Афиша.	0	2	2
11	Творческий отчет	0	1	1

ИТОГО: 66 ч.

№	Раздел. Тема.	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	2	3
2	Театральная азбука.	1	5	6
3	Театральная игра.	1	9	10
4	Кукольная мастерская.	1	5	6
5	Одежда ширмы.	1	5	6
6	Сценическая речь.	1	7	8
7	Пластика руки и актерское мастерство.	1	7	8
8	Работа над спектаклем.	1	7	8
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	1	3	4
10	Афиша.	1	2	3
11	Творческий отчет	0	6	6

ИТОГО: 68 ч.

№	Раздел, Тема	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	2	3
2	Театральная азбука.	1	3	4
3	Театральная игра.	1	5	6
4	Кукольная мастерская.	1	5	6
5	Одежда ширмы.	1	5	6
6	Сценическая речь.	1	10	11
7	Пластика руки и актерское мастерство.	1	17	18
8	Работа над спектаклем.	1	10	11
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	1	3	4
10	Афиша.	1	2	3
11	Творческий отчет	1	6	7

ИТОГО: 68 ч.

№	Раздел, Тема	теория	практика	всего
1	Вводное занятие: что и как в театре кукол.	1	1	2
2	Основы театральной культуры.	3	3	6
3	Театральная игра.	1	1	2
4	Кукольная мастерская.	1	11	12
5	Декорация.	1	7	8
6	Сценическая речь.	2	7	9
7	Пластика руки и актерское мастерство.	2	5	7
8	Работа над спектаклем.	2	10	12
9	Музыкальное сопровождение спектакля.	1	3	4
10	Афиша.	2	1	3
11	Творческий отчет	1	2	3

ИТОГО: 68 ч.