История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2021-12-07 | 30 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
(коллективная работа)
Программное содержание:
Расширять представления детей о представителях фауны, продолжать знакомить с жизнью пчёл.
Продолжать учить детей составлять общую сюжетно-тематическую композицию, располагать объекты “ближе” и “дальше”; закреплять умение вырезать овальное туловище пчелы из готовых исходных форм, используя всю их поверхность, при изображении крыльев использовать приёмы парного вырезания.
Формировать творческую активность детей: учить передавать в работе намерения насекомых (летят друг за другом, кружатся по кругу, играют в догонялки, любуются цветами и т.д.). Воспитывать в детях стремление заботиться о тех, кто зависит от человека, о насекомых.
Оборудование: большой лист бумаги с изображением цветочной поляны с ульем, несколько пчёл, цветок и улей, подклеенные фланелью и фланелеграф, исходные формы для туловища 5x4см жёлтого цвета, крылья пчелы 4x7см голубого цвета, чёрный фломастер, ножницы, клей, кисточка, коробочка для обрезков.
Ход занятия:
Воспитатель рассказывает детям о том, что весной пробуждается природа и множество различных насекомых можно заметить в воздухе, в траве, на цветах.
- Каких насекомых вы знаете?
- Отгадайте загадки:
Гудит мохнатенькая
Летит за сладеньким. (Пчела)
Домок маленький,
А жителей счёту нет. (Пчёлы в улье)
- Видели вы пчелу? Опишите её.
(На доске развешаны картинки с изображением пчёл).
- Что вы знаете о пчёлах?
- Где живут пчёлы? (В ульях)
- Кто заботится о пчёлах? (Пчеловод)
- Какую пользу приносят пчёлы? (Делают мёд, опыляют растения)
- Сегодня мы с вами вместе сделаем большую картинку, которая будет называться “Пчёлы летят в улей”. Вот цветочная полянка, на которой стоит улей (педагог показывает большой лист с изображением поляны), а вы вырежьте и наклейте пчёл. Пчёлы будут лететь над поляной в разных местах – и близко, и далеко (педагог указывает на те и другие места на поляне). Приклеивать пчёл можно в разнообразном порядке: молодые пчёлы играют, летают друг за другом, старые пчёлы старательно летят в улей, а некоторые пчёлы любуются красивыми цветами (воспитатель показывает на фланелеграфе расположение пчёл).
|
(Физкультминутка)
- Ребята, я предлагаю встать из-за стола, представить себя пчёлами: пчёлами-мамами и пчёлами-детишками, или пчёлами-дедушками и полетать над полянкой.
Педагог показывает вырезанные пчёлы и отмечает, что тело пчелы имеет овальную форму. Спрашивает, из какой исходной формы следует вырезать туловище – из прямоугольника. Предлагает показать исходную форму. Осуществляет показ вырезывания: складываем заготовку пополам, закругляем уголки, получаем туловище. Затем для получения крылышек складываем голубую заготовку пополам и вырезаем пару двойных крылышек. На крылышки наклейте туловище, нарисуйте фломастером глазки и полоски на теле пчёлки.
Каждый должен хорошо выполнить свою часть работы, чтобы не испортить общую картину.
По мере готовности предлагать детям подходить со своими пчёлками к столу воспитателя, намазывать их клеем и наклеивать на поляну. Спрашивать при этом, какая пчела молодая, трудолюбивая, летит в улей или решила поиграть, покружиться над цветочком. Давать советы, каких пчёл лучше разместить рядом, а каких в других местах, учитывая пространство на поляне.
В конце занятия спросить у детей может ли каждый из них один выполнить такую большую и интересную картину. Подчеркнуть, что это можно сделать только вместе, работая так же дружно, как пчёлки.
Лепка из соленого теста «Пчёлки» в подготовительной группе.
Программное содержание:
Познакомить детей с лепкой из соленого теста;
|
Учить детей лепить из соленого теста (раскатывать тесто между ладонями, аккуратно соединять детали работы, предварительно смочив водой, аккуратно и прочно соединять части работы);
Продолжать знакомить детей с миром живой природы прививать им эмоционально-ценностное отношение к живым организма;
Развивать воображение и мелкую моторику рук;
Воспитывать навыки аккуратной работы с соленым тестом;
Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.
Ход НОД:
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!