Компетентность в методах (в том числе с использованием современных ИКТ) организации и проведения одного из видов творческой деятельности

46. Владеет методами разработки программ для занятий кружков, секций, студий, клубных объединений (других занятий, мероприятий)           47. Хорошо знает методику организации одного из видов творческой деятельности (научно-технической, эстетической, туристско-краеведческой, оздоровительно-спортивной, досуговой и др.)           48. Применяемые педагогом-организатором методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на творческое мероприятие (занятие)           49. Владеет современными методами организации и проведения массовых мероприятий,методикой культурно-досуговой деятельности           50. Обоснованно использует на занятиях современные информационно-коммуникативные технологии          

Компетентность в предмете (содержании) реализуемой педагогической деятельности

    1 2 3 4 5 51. Знает предмет и содержание реализуемого вида творческой деятельности (научно-технической, эстетической, туристско-краеведческой, оздоровительно-спортивной, досуговой и др.)           52. Знает законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность           53. При подготовке к занятиям использует дополнительные материалы (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)           54. Рабочая программа и планы деятельности педагога-организатора составлены с учетом межпредметных связей           55. Добивается высоких результатов в работе с детьми          

Компетентность в субъективных условиях деятельности

    1 2 3 4 5 56. Имеет систему показателей для анализа достижений обучающихся  (воспитанников, детей) в творческой деятельности           57. Умеет привлечь к работе с обучающимися работников учреждений культуры и спорта, родителей, общественность           58. Хорошо знает положения Конвенции о правах ребенка и действует в соответствии с ними             59. Имеет «банк» разнообразных заданий (мероприятий, форм работы), ориентированных на различные индивидуальные особенности обучающихся (воспитанников)           60. При проведении массового мероприятия «видит» аудиторию, умеет оценить ее настроение и готовность к контакту          

Компетентность в области разработки программно-методических материалов и принятия решений

Умение обоснованно выбрать программу, методические и дидактические материалы для организации развивающего досуга обучающихся

    1 2 3 4 5 61. Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам творческойдеятельности, развивающего досуга           62. Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, сценариев методических и дидактических материалов по своему виду деятельности, выявить их достоинства и недостатки           63. При организации творческих мероприятий выбирает методические и дидактические материалы направленные на развитие способностей обучающихся (воспитанников)           64. Рабочая программа и планы педагога направлены на формирование общей культуры обучающихся, их успешную социализацию           65. Рабочая программ и планы педагога составлены с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала обучающимися, преемственности и др. моментов, обосновывающих их использование          

Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы

    1 2 3 4 5 66. Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов           67. Самостоятельно разработанные педагогом программные, методические и дидактические материалы по одному из видов творческой деятельности отличает высокое качество           68. Продуктивно работает в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих проекты, программы, сценарии, методические и дидактические материалы           69. Выступает перед коллегами с информацией о новых, в том числе авторских программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства           70. Проводит исследования, направленные на анализ эффективности реализуемых программ, новых методических и дидактических материалов