Способ обучения и заработка. Межкафедральное и межвузовское взаимодействие

1) Продажа книг корифеев своего вуза. Книги А.А. Литвинова, Борохова А.И. и др. в рамках внедрения художественной литературы в учебный процесс абсолютно подойдут для этого.

2) Продажа методичек своего вуза. Методические пособия можно распространить по стране, «разрекламировав» вуз как передовой. Продажа методичек внутри вуза выглядит как «покупка ответов на экзамен», ведь как преподаватель написал методичку, так и будет спрашивать, вероятнее. Методичку же другого вуза будут использовать при простом, наглядном изложении информации, в т.ч. новой, и т.д. Кафедрам будет стимул делать методички лучше.

Как пример, издательство ПИМУ[19].

Разрабатывать методички, для их большей весомости и значимости, можно кафедрами нескольких вузов, что укрепит межвузовское взаимодействие.

3) Микропрепараты+сит. задачи. К препаратам и микропрепаратам на кафедре анатомии, гистологии и пат.анатомии (хотя бы к отдельному набору таких микропрепаратов) «прикреплять» ситуационные задачи, истории из медицины и ссылки на художественную литературу.

-   Сит. задачи: из историй болезни (ИБ);

-   Истории из медицины: как пример, открытие в12-клеточной анемии, выделение фундальными клетками вн. Фактора Касла, в результате чего при резекции желудка более не удаляли его дно;

-   Худ. лит-ра: как пример, к препарату остеосаркомы прикрепить упоминание о книге А.Хейли «Окончательный диагноз».

Разработкой этих идей на данный момент занимаются как участники движения “L.o.v.”, так и участники кружка истории медицины[17].

•   Данные нововведения в практику можно запатентовать ради привлечения большего внимания аудиторией;

4) Создание микропрепаратов. Запустить работу по созданию микропрепаратов на кафедре анатомии и пат. анатомии (в связи с наличием у последних микротомного ножа, помещений для работы и др.) для:

-   - Знакомства с нынешней работой патанатома, с целью увеличения количества студентов, заинтересованных в получении данной профессии;

-   - Создание новых микропрепаратов взамен старым и разбитым;

-   - Внедрение нового опыта в практику: на одном микропрепарате располагать рядом норму и патологию, для более полного осмысления причины, зачем учить норму и как от неё отличается патология;

-   - Увеличение и упрочнение базы для научных исследований, для создания качественных и практически применимых научных работ с материальным субстратом для изучения;

-   - Достижение материального самообеспечения кафедр, за счёт продажи микропрепаратов другим вузам, а так же студентам (на память или для работы);

•   Данные нововведения в практику можно запатентовать ради привлечения большего внимания аудиторией;

5) Сборка аппаратов. Создание на кружке по физике, математике и медицинской информатики опытных образцов, электрофореза, системы вентиляции палат и др. на базе плат «Arduino» и их аналогов, а так же на базе миникомпьютеров «Raspberri Pi», в связи с их относительной дешевизной, а так же наличием большого количества дополнительных устройств, датчиков и других «расходников», совместимых с ними.

Что касается аппаратов УЗИ, то оборудование современного уровня «на колнке» создать крайне трудно. Качественные современные комплектующие, разработка ПО, гарантия безопасности и техподдержка – те факторы, которые обечпечивают дороговизну аппаратов [20]. Однако есть дешёвые китайские аналоги, однако их функционал значительно меньше [20,21]. Но если необходимо ургентно поставить диагноз, не справится ли с этим аппарат с минимальными возможностями? Значит ли это, что мы сможем собрать аппарат сами? Если наладить межвузовское взаимодействие, а так же конкретно поставить перед собой проблему импортозамещения, то проблема из категории «нереализуемые» перейдёт в «трудновыполнимые».

Это предложение обусловлено тем, что:

а) даже в ОГБУЗ СОКБ в приёмном отделении нет аппарата УЗИ, в связи с чем некоторые острые состояния нет возможности диагностировать на месте, с чем лично столкнулся Шантуров Алексей;

б) Платы на базе “Arduino” и миникомпьютеры “Raspberri Pi” и их аналоги стоят относительно дёшево по сравнению с оригинальными аппаратами (от 441 000р[17]), при этом открывая возможность всем желающим студентам заняться этой работой, т.к. поломка одной платы, модуля не будут нести такие большие потери. Более того, перед работой с собранными аппаратами её можно провести в симуляторе, которых для “Arduino” уже сделано несчетное множество [19];

в) Платы “Arduino” были созданы для работы учеников 8-11 класса, для увлечения их работой в области информатики и программирования. Студентам даже медицинский вузов работа с ними будет выполнимой, при их желании.

Данное предложение обеспечивает:

-   практической работой кружковцев для полного освоения нового материала;

-   возможность ведения межвузовской работой с техническими вузами (как пример, ВГУ), на базе которых могут быть написаны программы для работы аппаратов;

-   материальное самообеспечивание кафедрой, для ведения более масштабных науных работ, требующих финансирования.

•   Данные нововведения в практику можно запатентовать ради привлечения большего внимания аудиторией;

6) Мандариновая кампания

В НГ собирать кожуру с расчётом «1кг кожуры – 0,25 балла на любую контрольную». По типу макулатуры. Собранный материал – на лабораторные работы, на собственный «минизаводик» при вузе и т.д. и т.п.