Limited language: Sublanguage

*Lingual: characterizing language, not linguistics

Lisp

*Literalizing a set phrase

  Litotes: meiosis expressed syntax - gmatically

*Living etymology: transparent etymology — origin obvious to layman

M

Macaronic verses

Male rhymes: Masculine rhymes: Single rhymes (those with last syllable stressed — astir — confer)

Maxim: non-metaphorical precept (as distinct from proverb)

Meiosis: Understatement: inte­ntional (expressive) under­valuation of norm

Message: communication sent and/or received

Metagoge: see Personification

Metaphor

Metonymy

Metre

Monologue: see Discourse

Mono meter

Morpheme

Mush 45

N

Neologism

Neutral: of indefinite stylistic value

*Neutrality and norm

*Neutral sphere: 'central' part of language, common to all sublanguages — comprising units of indefinite sublingual characteristics, viz. units possessing no stylistic colouring

Newspaperese: see Journalese

Newspaper style

Nomination: act of naming; name

Nonce-words

*Non-neutral: stylistically coloured, of definite stylistic value, recognizable as belonging to definite style

* Non-specific sphere: see Central area: Neutral sphere

*Non-specific units: Neutral units

*Norm

*Normative realization: manifestation in keeping with lingual or sublingual norm

Notion: Concept

O

Octameter

Officialese: sublanguage of extremely formal (usually written) intercourse

Omni temporal: expressing present, past, or future actions indiscriminately

Onomasiology: Onomatology: part of linguistics proceeding from meaning to form

Onomatology: see Onomasiology

Onomatopoeia

Opposition

Orthography

Ottava rima

Overstatement: see Hyperbole

Oxymoron

P

Paradigm: set of units in posse

*Paradigmatics: 1. Set (or totality) of paradigms. 2. Here: part of stylistics dealing with choice of one unit, especially with cases of 'renaming' (transfer of name)

Paradox: seemingly absurd though in fact well-founded statement

Paragraph: 1. Passage in text marked by indentation of first line. 2. Detached item of information in newspaper, without heading

Paralinguistic: dealing with non­verbal messages (inarticulate sounds, gesticulation, grimace)

Parallelism

Parameters: characteristics, especially numerical

Parenthesis

Paronomasia: co-occurrence of words of similar form

Paronyms: words similar (but not identical) in their phonetic forms

*Periphery: space closest to external boundary (P. of sublanguage

Locates its style-forming units)

Periphrasis: Circumlocution: description instead of name, roundabout way of speaking

Personification: Metagoge

Phonosemantics. branch of linguistics searching for inherent meanings of speech sounds

Phraseology

Play on words: Pun: Quibble

  Poetic diction: high-flown words of old poetry

Poetry

Polyptoton: recurrence of word in different syntactical positions

Polysyndeton

Popular speech

Praesens historicum (lat.)

 Principium divisionis ( lat.)

 Professionalism

Prolepsis

Prosody

Proverb: Adage (see)

 Pun: see Play on words

  Pyrrhic foot

Q

Quasi-identity

Quotation

Quibble: see Play on words

R

Received Pronunciation

Recipient: one who receives verbal message — listener or reader

Redundance: superfluous, exces­sive, pleonastic use

*Relative archaization

*Relatively specific (units): those common to two or more sublanguages, but not to all of them

Relevant features

Repetition

Rhetorical question

Rhyme

Rhythm

Root repetition: Sham tautology

S

Scanning

Semantics: 1. Meaning. 2. Semasiology (see )

Semasiology

Septameter

*Sequence: chain of units of any rank (hence: Stylistics of Sequences)

Sibilant

Signifiant (Fr.): designator

Signifie (Fr.): designatum

Simile

Single rhymes: see Male rhymes

Slang

*Soci al prestige: factor favouring stability of literary standard and legalizing changes, up to universal acceptance of mistaken forms if current in speech of top personalities

Sonnet

Sound clusters: Sound combinations

Special language: Limited language: Sublanguage (see)

* Specific units: *absolutely S.U.: units recognizable as belonging to only one sublanguage; * relatively S.U.: those common to several sublanguages

* Specifier: Clarifier: synonym used to add new shade of meaning to what was expressed by its counterpart

*Speech: actual fleeting process of oral communication

* Sphere of speech: Type of speech; Type of communication

Spondee

Standard English

Stanza

Strophe

*Style-forming (features, devices, units): Specific

* Stylistic collision: mixture of styles

* Stylistic conflict

* S. device: S. means: choice or ar­rangement of units to achieve expressive or image-creating effect

*S. dominant: unit (phenomenon) that imparts its stylistic quality to its surroundings, suppressing their own values

S. means: see S. device

*S. neutrality: absence of any definite stylistic quality, 'non-specificity'

*S. perception: decoding of not only intended sense of message, but of its stylistic properties as well

*S. stratification: presentation of stylistic layers as superimposed on one another

* S. value: stylistic quality, characteristics, totality of connotations

* S. vulgarism: word (phrase) implying utterly negative, scandalously derogatory personal attitude toward object, in no way offensive by itself

S. of sequences: part of S. dealing with phenomena engendered by vinterrelations of text components; *S. of units: part of S. treating choice of linguistic units and types of transfer of deno­minations

*Subcolloquial: belonging to layers lower than colloquial

*Sublanguage: totality of linguistic units current in sphere of speech singled out by researcher on extralinguistic grounds

*Subneutral: lower than neutral

*Superneutral: higher than neutral

Suprasegmental

Sustained metaphor

*Sustained simile

Symbol

Symploca

♦Synonymous replacer: synonym used to avoid undesirable repetition of its counterpart

Syntagma, -ta (pi.): combination of at least two elements following one another

*Syntagmatics: 1. Set (or totality) of syntagmata. 2. Subject matter of stylistics of sequences

T

Tautology: unintentional repetition betraying stylistic helplessness; *T. disguised: intentional display of identical meanings in co-occurring different forms

 *T. pretended: re­currence of identical forms with different meanings

Tell-tale names: see Token names

Terms

Tetrameter

*Text: product of speech (not necessarily written or printed), sequence of words, gram­matically connected and, as a rule, semantically coherent

Tier: see Level

Token names: Tell-tale names: surnames of literary characters giving information about their bearers' main features (Mr. Snake, Lady Sneer-well — Sheridan)

Treble: Triple: Dactylic rhymes: those with two final syllables unstressed — tenderly — slenderly

Trimeter

Trisyllabic

Trite: hackneyed, habitual, stereo­type (stylistic device)

Transposition

Trochee

Trope

U

Uncultivated (speech)

 Unpredictability

Utterance

 Unit, linguistic

V

Variability

Verbal message: information expressed by words

Verse

Versification: theory (formal rules) of making poetry

Vocalic alliteration: Assonance

Vulgar (word, phrase): see Vul­garism

Vulgarism: vulgar word (phrase)

; *V., lexical; *V., stylistic

W

Word combination: sequence of at least two notional words ('head­word' and its modifier/s/)

Word-group: 1. Word combination. 2. Any sequence of two or more words 40

Written speech

Z

Zeugma

 

Методические рекомендации для преподавателей по организации изучения дисциплины

Курс «Стилистика английского языка» должен ознакомить студентов с современной стилистикой восприятия, стилистикой нового типа, что отвечает задачам профессиональной подготовки учителя на современном уровне лингвистической науки.

Стилистика английского языка представляет собой теоретическую дисциплину, которая исследует принципы и эффект выбора и использования лексических, грамматических, фонетических и вообще языковых средств для передачи мысли и эмоций в разных условиях общения. Данный курс предполагает рассмотрение всего объема понятий, относящихся к принципам функционирования лексических, грамматических и других средств языка в разных условиях общения. Исходя из задач обучения, упор делается на теоретические основы толкования художественного текста, а не на функциональную стилистику.

Задачей стилистического описания и стилистического анализа является рассмотрение взаимодействия предметно-логического содержания сообщения с проявлениями эмотивной, волюнтативной, аппелятивной контактоустанавливающей и эстетической функций языка. Стилистическое описание требует рассмотрение текста во всем богатстве текстовых, языковых и экстралингвистических связей, изучения взаимодействия коннотативных и денотативных значений слов и конструкций, их связей и их роли в художественном целом.

Теоретические основы стилистики английского языка позволят студентам научиться читать с глубоким проникновением в текст произведения. Этот навык очень полезен в дальнейшей самостоятельной работе над языком для развития самостоятельной критической мысли. Стилистический анализ не является в учебном процессе самоцелью. Анализ не отделим от синтеза, восстанавливающего художественную целостность произведения. Формы раскрытия художественного произведения могут бытьразнообразны. Наряду со стилистическим толкованием они включают и выразительное чтение, и литературный перевод с обсуждением его соответствия оригиналу, и парафраз или пересказ.

Таким образом, практическая значимость курса «Стилистика английского языка» состоит в том, чтобы помочь студентам развить высокую культуру чтения, получить при чтении не только языковую и сюжетную информацию, но и наследовать эмоциональный, эстетический и интеллектуальный опыт предыдущих поколений. Назначение стилистики состоит в том, чтобы сделать доступной всю информацию, содержащуюся в художественном тексте.

Методические рекомендации для студентов ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «Стилистика английского языка» ведется с целью представления теории стилистики как общей системы принципов, чтобы в дальнейшем студенты могли применять ее самостоятельно.

Данный курс позволит студентам научиться читать с глубоким проникновением в текст произведения. Этот навык очень полезен в дальнейшей самостоятельной работе над языком для развития самостоятельной критической мысли. Кроме того, такая подготовка позволит будущему преподавателю лучше овладеть методикой обучения сознательному чтению, предупредить поверхностный подход к художественному произведению.

Анализ не отделим от синтеза, восстанавливающего художественную целостность произведения. Формы раскрытия художественного произведения могут быть разнообразны. Наряду со стилистическим толкованием они включают и выразительное чтение, и литературный перевод с обсуждением его соответствия оригиналу, и парафраз или пересказ.

Оптимальной и годной для любого текста процедуры анализа не существует, однако знакомство с разными возможными приемами и умение сочетать их помогают получить при чтении большую информацию.

Основное внимание необходимо сосредоточить не только на том, чтобы правильно понять содержание текста, но и уметь передать свое впечатление другому. Знание стилистики способствует созданию ясного представления о контекстах и ситуациях, в которых могут быть использованы встретившиеся в тексте новые языковые единицы.

Стилистика развивает навыки вдумчивого чтения, дает основу для развития художественного вкуса, способствует нормализации языка, помогает хорошо и выразительно говорить и писать.