Принципы системной организации.

Принцип системной организации характерен для всех этапов системной эволюции, обобщая общие точки зрения данные принципы можно сформировать в следующем виде:

-)необходимым условием процессов системной организации и образования систем является наличие элементов, обладающих свойствами, позволяющими им вступать во взаимодействие друг с другом.

-) свойства системных отношений, отличаются от свойств элементов вступающих во взаимодействия и не выводится из них иначе система помрет или видоизменится.

-)система отношений может оказывать обратное воздействие, на свойства составляющих элементов изменяя их в определенном направлении. Следствие – система это меньшинство элементов, которые нельзя разделить на независимые части

-)существенные свойства систем теряются или уничтожаются, если они расчленяются физически или концептуально.

-) существенные свойства частей (элементов) также теряются, когда части физически или концептуально отделены от целого

-) появление новых свойств как способности к взаимодействию позволяет предполагать возможность образования систем более высокого уровня организации, для которых система предшествующего уровня организации является элементарически первичными носителями качеств

-)свойства и закономерности процесса функционирования системы более высокого уровня организации обуславливаются закономерностями предшествующего уровня

Принципы системной организации одинаковы для всех уровней, но различны их форма, реализация.

-)иерархичность системной организации природы в целом не позволяет допускать существования как предельно целого так и предельно малого уровня организации.

-)если система не способна вступать во взаимодействие то можно говорить о наличии оценочных, локальных тупиков по свойствам времени и пространству.

Процесс социализации.

Процесс социализации - Процесс становления личности, т.е. процесс формирования потребностных личностных и нормативных структур осуществляется в процессе социализации, своеобразного втягивания личности в общество, которое основано на механизмах научения. Данная концепция предполагает, что человеческое поведение обязывается процессами социального научения:

1)элементарное научение основывалось на законе эффекта, которое утверждает что образцы поведения, подкрепленные положительным результатом подкрепляются в будущем в соответствие с уровнем достигнутого результата. Основные принципы элементарного научения в следующем:

-)если определенное поведение поощряется и получены положительные результаты то существует определенная вероятность того что данный способ поведения повторится в будущем.

-)если поведение не поощряется и не наказывается то оно угасает.

-)если поведение получило (ложные, отрицательные результаты) то снижается вероятность повторного поведения

-)при повышенном уровне потребности индивидуум старается обойти наказание (отклоняющеемя научения)

-)если наказание (негативное подкрепление) отстранено возрастает вероятность что поведение появится вновь

-)чем чаще положительный результат проявляется с усиливающим его компонентом, тем выше вероятность появления определенного поведения

-)если поведение не наказывается и не поощряется, то эффективные образцы поведения сохраняются; в целях коллективной разгрузки или избежания наказания с формированием привычки избежания

-)при интернализации в качестве нормы за нарушение которой индивид санкционирует себя сам. Данные принципы социального научения эффективно действуют на удовлетворение физических потребностей (голод, жажда). Лишение возможности удовлетворять данные потребности каждым человеком воспринимается как наказание. Устранение Воспринимается как поощрение.

1)Наиболее эффективно действуют процессы ЭН на 1 этапе формирования личности, когда потребности носят биологический характер. Они не перестают действовать на сформировавшуюся личность. Процесс научения личности имеет важную особенность: утрачивается однозначность между поведением и санкционированием. Для воздействия на личность необходимо знать какие санкции действуют, как устроено санкционирование

2)коллективное социальное научение – более эффективно является концепции комплекс социального научения между поведением несанкционированного (достигнутым результатом) в качестве опосредованного звена, существования процессы, основанные на общепринятых, усвоенных процессах Элементарного Научения.

В самом процессе социализации 3 фазы.

-)первичная – осуществляется в основном родителями, семьей, близким окружением.

-)вторичная – осуществляется по средствам ровесников, школы, ТВ, среды

-)третичная – осуществляется принадлежностью к социальным группам по профессиональному признаку, роду деятельности, общественным и партийным принадлежностям.

Наиболее важным по воздействию на социализацию формирования человека считается 1 фаза. Она несет самую большую дань ответственности за всё последующее формирование личности. Недостаток первичной социализации чаще всего ведет к появлению различных форм социальных отклонений.

2 и 3 фазы социализации являются достаточно длительными этапами формирования которое происходит на протяжение всей жизни. Процессы социализации личности, основаны на процессах научения тесно связаны с процессами восприятия социальных объектов и явлений.