Умножение времени за счет концентрации познания (укрепления сознания.)

Политика – ход мировой истории – есть результат столкновения сознаний ее субъектов. Сознания с высоким уровнем понимания имеют больше средств для победы (реализации в действительности благоприятного для себя сценария.) приобретая понимание я приближаю восстановление моей цивилизации. + 014, 023. 

+04. Эгрегор качественно обогащается. «слова с которыми я живу…» теперь это: «меня ограничивает лишь мое незнание". (соединяется с: «сделать можно все. вопрос способны ли вы к этому".

+ 975. Метод: Секрет учебной деятельности – постоянная учебная деятельность. Необходимо исключить конфликты(976.), отвлекающие факторы. Конфликт – осознанное столкновение, противодействие. Осознанное – означает, что к. отнимает время. отвлекающие факторы не позволяют сосредоточится на творчестве на уровне подсознания. Теория деятельности и теория установки: возникает навык умственной деятельности. осуществляя деятельность, мозг попадает в поле фиксированной установки, позволяющей осуществлять эту деятельность с большей легкостью, автоматизмом. (фмн: творческий потенциал – ученого есть результат его постоянной работы (основание творческого потенциала составляет область активных знаний (-мтв)).

 

11.

 

Знание – это отображение. Сознание – это соединение отображений.

Думать – значит отображать, перебирать отражения, вспоминать отражения действительности, выводить из них параметры действительности, невозможные к познанию через простое восприятие.

Knowledge – знание.

К – отражение.

Ж –делим еду.

 

Область инкубации – свойство сосать.

 

12.

Пока ваши чертёжные инструменты и очерченные вами карты не смогут перенять у вас дети и внуки.

 

Чертежи

1) Мы изучаем чертежи других людей

2) мы составляем чертежи собственные

3) мы воспринимаем чертёжные инструменты других людей

4) мы создаём чертёжные инструменты свои собственные.

 

13. Юлёныш – детёныш. Танёныш пухленький.

 

14. Недостатки людей: Запись лекций на диктофон. преподаватель не разрешил записывать его лекции на диктофон и сказал уничтожить записанные, а они мне потом очень потребовались.

 

15. недостаток пособий по подготовке качественных педагогических кадров, в том числе и области математики. Людмила Юрьевна просила принести ей диски по математике. Наверное она хотела с их помощью поднять свою квалификацию. К сожалению она не стала продолжать вести у нас математику и в одинадцатом классе. Если бы ей довелось готовить нас к ЕГЭ по математике, то ей были бы нужны материалы по обучению решению задач части С.

Было бы здорово, если бы пособие по математике "Ткачук, математика абитуриенту" имело бы к себе приложение с подробным объяснением решения всех заданий.

Как решаются математические задачи? Нужно знать слова, которые расскрывают алгоритм решения задачи: системы уравнений, неравенства и других задач.

 

 

16.

Двадцать восемь Панфиловцев. Они сделали то, чего я бы не смог сделать.

 

 

17.

он был друг из класса

преподаватель: какие добрые у нас государственные служащие растут…

Катя: "мы не добрые, мы справедливые".

Я: "добрым быть легко, быть справедливым – вот что трудно". Виктор Мари Гюго.

Кто без тебя в этом мире я?

 

18. нормалёк.

 

19.

Спаси меня - мне не встать без твоей руки.

20.

критика и авторский текст. Авторский текст – это отношение автора к миру. А критика на авторский текст – это сопоставление отношений к миру автора и критикующего, выявление противоречий, разницы между восприятием автора и восприятием критикующего.

На собрании философского клуба был студент, который, не помню в каком контексте, говорил (близко к тексту): зачем мне авторский текст? Я возьму критику и там будет всё что мне нужно.

Без авторского текста нет доступа к чертёжным инструментам автора, нет возможности обучения авторскому словарному запасу и языку, то есть инструментам мышления способу мышления – способу применения инструментов мышления.

21.

Каково положение? Я не великий человек. Моя деятельность не характеризуется выдающимися результатами. Но отношения между двумя специальными службами США таковы, что от меня – малого человека и ещё от двух ключевых людей региона зависит судьба великих агентов, вооруживших специальные службы России новейшими технологиями производства роботов клеточного масштаба и дистанционного управления и открывших нашей разведке доступ к личным делам всех членов тёмного ордена фашистов США. Эти великие агенты, вооружившие нашу страну маленькими роботами и картотекой с личными делами всех членов тёмного ордена фашистов, прежде чем обворовать фашистов прошли длинный и трудный путь восхождения по служебной лестнице, дослужились до высокопоставленных должностей, прошли тяжелейшие испытания. Они имели доступ к любой информации тёмного ордена фашистов. Но для того чтобы получить доступ к любой информации нужно было пройти все проверки, а это сделать было очень трудно.

Многие из них значительно старше меня по возрасту.

Они отличаются от меня величием, исключительной силой личности, исключительными результатами своей деятельности. Но я, несмотря на несопостовимость с ними по уровню развития личности, оказываюсь с ними единым целым.

Они великие люди, но их судьба зависит от малого человека – от меня.