Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2020-11-02 | 94 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Карта
Индивидуального сопровождения
Слабоуспевающего учащегося 2 «Б» класса
Жукова Михаила
Классный руководитель: Бочарова О.С.
2017-18 уч.г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
городского округа город Буй Костромской области
Характеристика
ученика 2 Б класса
Жукова Михаила Андреевича, 26.04.2009 г.р.
проживающего по адресу: г.Буй, ул. Молодежная д.11 – кв. 4
Жуков Михаил Андреевич родился 26 апреля 2009 года. Детский сад посещал. Михаил поступил в МОУ СОШ № 9 в 2017 году во 2 класс. На момент прибытия в нашу школу, у Михаила был не достаточно усвоен материал первого класса, трудности в запоминании материала, в воспроизведении, мал словарный запас, речевые пробелы.
Жуков Михаил воспитывается в полной семье. Семья полная, но родной отец проживает отдельно. В семье удовлетворительные отношения. Михаил программу усваивает с трудом, работоспособность средняя, быстро утомляется. Познавательные интересы, любознательность отсутствуют. На уроке мало заинтересованный, часто отвлекается, поэтому одним видом деятельности может заниматься только 2-3 минуты. Инструкцию к заданию понимает не всегда, нуждается в повторении. В первой четверти родители посетили оба родительских собрания из двух.
Внимание неустойчивое, рассеянное. Преобладает наглядно-образное мышление. Нет прочности запоминания. Речь бедна, ответы на вопросы даёт односложные.. На уроке не проявляет активности. Содержание картинок, рассказов понимает, но пересказать связно не может. С нормой чтения на начало 2 класса справляется. Умеет писать под диктовку, умеет списывать с печатного текста. Знает счёт до 10, в прямой и обратной последовательности. Сложение и вычитание в пределах 10 выполняет, считая только на пальцах или по линейке, допускает ошибки в решении задач.
|
Испытывает затруднения в последовательности дней недели, времён года. Недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. Рисунки и поделки нравится выполнять.В трудовой деятельности проявляет себя активно.
Михаил медлителен, не успевает работать в темпе с классом. Планировать свою самостоятельную деятельность не умеет, ошибок не замечает. Медленно идёт общее развитие. С мальчиком систематически ведутся дополнительные занятия после уроков, даются индивидуальные задания. Ситуация успеха вызывает у мальчика положительные эмоции. Преобладающий тип настроения – спокойный. Способность к волевому усилию низкая, часто не доводит начатое дело до конца.Мальчик любит играть в игрушки и смотреть мультфильмы. Учиться ему нравится, прилагает усилия к учебе, огорчается, если что-то не получается. Настроение чаще хорошее. На перемене постоянно в движении, шумит, бегает. Может быть агрессивен (недоброжелателен) по отношению к одноклассникам, драчлив. Внешний вид у мальчика опрятный, всегда ухоженный.
8.10.2017 г. Кл. руководитель: _________/Бочарова О.С.
ОТЧЕТ
Классного руководителя Бочаровой О.С. 2 «Б» класса
о работе со слабоуспевающими учащимися за 1 полугодие 2017-18 уч. г.
Кол-во учащихся всего в классе | Кол-во слабо-успевающих учащихся | Посещения на дому
| Проведение профилактических бесед
| Связь с учителями-предметниками, контроль посещения доп. занятий по предметам | Связь с родителями | Результативность работы со с/у учащимися за 1 четверть | ||||
Ф.И. с/у учащегося | Дата посещения | Ф.И. с/у учащегося | Дата проведения беседы | Ф.И.О. учителя-предметника | Предмет | Дата беседы по телефону | Дата вызова в школу | |||
24 | 1 | Жуков Михаил | 27.11.17 | Жуков М. | ежедневно | 12.09.17 22.09.17 25.10.17 10.11.17 30.11.17 14.12.17 | 27.09.17 12.10.17 22.11.17 25.12.17 | Усваивает материал согласно программе |
|
Классный руководитель «2 б» класса подпись Бочарова О.С.
График
Индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися
«2б» класса на 1 полугодие 2017 -2018 учебный год
№ п/п | Список учащихся | Дни недели
| ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||
1 | Жуков Михаил | Занятие логопеда (15.00) | Коррекционное занятие по Математике (после уроков) | Занятие логопеда (15.00) | Занятие дефектолога (14.30) | |
Занятие в кружке «Бумажные истории» (11.50) | Занятие психолога (индивид.) (12.50) | Легкая атлетика (15.00) | ||||
Учитель: Бочарова О.С.
План индивидуальной работы со слабоуспевающей учащейся
ФИО учителя: Бочарова О.С.
Фамилия ученика (класс): Жуков Михаил 2 «Б» класс
Предмет: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир
Пробелы в знаниях уч-ся (тема, проблема): не усвоена программа 1 класса
1.Индивидуальные дополнительные занятия. | Тематика занятий. |
Сложение и вычитание пределах 20 Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через десяток Ориентирование в окружающем мире | |
2.Дифференцированные задания. | Индивидуальные карточки. Подробные инструкции выполнения задания. Помощь учителя при выполнении заданий. |
3.Дифференцированный контроль знаний. | Проверка техники чтения. Решение выражений в пределах 100 |
4.Работа с дневником и тетрадью. | Обучение ведению тетрадей |
5.Консультации для родителей. | Как научить ребенка читать. Формирование навыка счета. |
6.Создание ситуации успеха на уроке. | Похвала дифференцированные задания помощь одноклассников |
Класс - 2 «Б»
Цель проверки: упорядочение посещаемости занятий учащимся, склонным к пропуску уроков без уважительных причин.
|
Дата | Пропущенные уроки | Причина |
1 сентября 2017 г. по 29 декабря 2017 г. Пропусков без уважительной причины нет
| ||
| ||
| ||
|
Анкета
(анализ причин неуспеваемости учащихся)
1. Ученик: Жуков М. класс 2 «Б» школа № 9
2. Состояние здоровья:
· Слабое
· Удовлетворительное
· Хорошее
3. Успеваемость в начальной школе и в последующих классах, повторные годы обучения: программа 1 класса усвоена не в полном объеме
4. Предметы, по которым возникла неуспеваемость: математика, русский язык
5. Причины неуспеваемости по мнению учителя: ОВЗ
6. Причины неуспеваемости по мнению ученика: не знает
7. Знание учеником критериев оценивания: знает, что «2» - это плохая отметка, «5» - это хорошая отметка
8. Понимание изучаемого материала на уроках
· Умение концентрировать внимание: нет
· Оперативное (быстрое) запоминание: нет
· Умение повторить изложенное: повторяет только по наводящим вопросам
· Умение самостоятельно выполнять задания на уроках: нет
9. Уровень развития учебных умений:
· Чтение: слабо развит навык чтения
· Письмо: плохо развит навык письма
· Счет: слабо развит навык счета
· Речь: речь развита слабо, много логопедических пробелов
· Понимание прочитанного: прочитанное понимает
· Умение преобразовать учебную информацию (выделение главного, систематизация, составление моделей информации): нет
· Владение приемами развития памяти: запоминание краткосрочное
· Уровень ответов без конспектов: не может самостоятельно построить свой ответ
· Владение методами выполнения творческих заданий (сравнение, определение причин и следствий, взаимосвязь, планирование деятельности): уровень развития очень слабый
10. Посещение дополнительных занятий:
· По предметам: математика, русский язык
· Виды учебной деятельности на занятиях: все виды работ совместно с учителем
· Самостоятельные дополнительные занятия: дома с мамой
11. Выполнение домашних заданий:
· Частота выполнения домашних занятий: домашние рекомендации выполняются
· Причины отсутствия домашних занятий:
· виды учебной деятельности, которые вызывают затруднения: чтение, письмо, запоминание, воспроизведение
|
12. Дополнительные занятия в каникулярное время:
· Предметы: литературное чтение:
· Виды занятий: читают с мамой
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ характеристика учащейся
(составляет классный руководитель)
Карта
индивидуального сопровождения
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!