V . Перечень наглядных пособий и средств ТСО.

- схемы, микротаблицы;

- слайды, слайдоскоп;

- учебные истории болезни;

- видиофильм.

 

VI. Список литературы:

1. Пропедевтика детских болезней / Н.А. Геппе. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 402 с.

2. Пропедевтика детских болезней / Т.В. Капитан. – М.: МЕДпресс-информ, 2008. – 704 с.

3. Педиатрия: Учебник для медицинских вузов. Под ред. Н.П. Шабалова. – СПб: СпецЛит, 2006. – 895 с.

4. Детские болезни: учебник / под ред. А.А.Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 1008 с.

5. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): практическое руководство / под ред. А.А.Баранова, Л.А.Щеплягиной. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 432 с.

6. Вельтищев Ю.Е. Рост ребенка: закономерности, нормальные вариации, соматотипы, нарушения и их коррекция. -1998.

7. Ревнова М.О., Тарасов О.Ф. Семиотика детских болезней: Руководство для врачей. – СПб.: СОТИС, 2002.

8. Журнал "Педиатрия".

9. Журнал "Вопросы современной педиатрии".

10. Лекции по педиатрии.

 

VII. Вопросы для самостоятельной подготовки:

1. Что означает термин "физическое развитие"?

2. Какие показатели физического развития оцениваются у детей?

3. Как рассчитываются нормативы показателей физического развития у детей разных возрастных групп?

4. Что такое "акселерация"? Какие факторы влияют на ее темп?

5. Чем акселерация отличается от ускоренного развития, обусловленного перекармливанием?

6. Что такое "зубной" возраст, по каким параметрам оценивается у детей?

7. Какие формулы расчета количества молочных и постоянных зубов Вы знаете?

8. Дайте определение понятию "костный" возраст, по каким критерия оценивается.

9. Что подразумевается под нервно-психическим развитием?

10. По каким параметрам оценивается нервно-психическое развитие?

11. Какие морфо-функциональные особенности ЦНС у детей раннего возраста Вы знаете?

12. Назовите основные этапы формирования речевых навыков.

13. Основные этапы развития двигательно-статических умений.

14. Основные критерии состояния здоровья.

Блок информации.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ.

Под физическим развитием человека понимается совокупность морфологических и функциональных признаков организма в их взаимосвязи.

       Интенсивно протекающие процессы роста и созревания детского организма определяют его особую чувствительность к условиям внешней среды. На физическом развитии детей заметно отражаются особенности климата, жилищно-бытовые условия, режим дня, характер питания, а также перенесенные заболевания. На темпы физического развития влияют также наследственные факторы, тип конституции, интенсивность обмена веществ, эндокринный фон организма, активность ферментов крови и секретов пищеварительных желез.

       В связи с этим уровень физического развития принято считать достоверным показателем здоровья.

       При оценке физического развития детей учитывают следующие показатели:

1. Морфологические: длина и масса тела, окружность грудной клетки, а у детей до трех лет – окружность головы.

2. Функциональные показатели: жизненная емкость легких, мышечная сила кистей рук и др.

3. Развитие мускулатуры и мышечный тонус, состояние осанки, опорно-двигательного аппарата, развитие подкожно-жирового слоя, тургор тканей.

Длина тела.

    Показатель длины тела является наиболее стабильным по сравнению с другими показателями физического развития. Наибольший темп роста отмечается в первые три месяца жизни ребенка (табл. 1).

      При правильном развитии ребенка прибавка длины тела за месяц может колебаться от +1 до –1 см.  

За второй год жизни прибавка длины тела составляет 11-12 см, за третий год жизни – 8 см, за четвертый – 6 см. К четырем годам рост ребенка достигает 100 см. В дальнейшем (до 10 лет) для определения прибавки длины тела можно пользоваться формулой: длина тела ребенка Р = 100 см + 6(n – 4), где n – число лет, 6 – средняя ежегодная прибавка длины тела, см. Наиболее интенсивный рост наблюдается в 5-7 лет и в период начала полового созревания.

Масса тела.

Это лабильный показатель, который может изменяться под влиянием конституциональных особенностей, нервно-эндокринных и соматических нарушений, он также зависит от экзогенных причин (питание, режим).

Наиболее интенсивная прибавка массы тела ребенка отмечается на первом году жизни и в пубертатном периоде.

Масса тела ребенка к 4 – 4,5 мес. удваивается, к году утраивается. Темп увеличения массы тела у детей после года ослабевает и в среднем составляет 2 кг. ежегодно.

Ожидаемую массу тела ребенка до 10 лет можно рассчитать по формуле:

Р = масса тела ребенка в 1 год + 2 кг х (n – 1),

где Р – ожидаемая масса, n – число лет.

Массу тела ребенка старше 10 лет можно определить с помощью формулы И.М. Воронцова: масса тела детей старше 10 лет = возраст х 3 + последняя цифра числа лет.

Прибавка длины и массы тела у детей первого года жизни. Таблица 1.

Возраст, мес.	Прибавка длины тела за 1 мес., см.	Прибавка длины тела за истекший период, см.	Прибавка массы тела за 1 мес., гр.	Прибавка массы тела за истекший период, гр.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	3 3 2,5 2,5 2 2 2 2 1,5 1,5 1,5 1,5	3 6 8,5 11 13 15 17 19 20,5 22 23,5 25	600 800 800 750 700 650 600 550 500 450 400 350	600 1400 2200 2950 3650 4300 4900 5450 5950 6400 6800 7150