Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2020-04-01 | 130 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Кроме уроков, за время прохождения практики в школе №163 были разработаны и проведены мероприятия, конспекты которых приведены ниже.
Конспект классного часа на тему: Что такое настоящая дружба?
Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
Форма проведения: деловая игра.
В результате занятия участники смогут:
- сформулировать понятие «дружба»;
- практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;
- приобретут навыки работы в сотрудничестве;
- поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу.
Необходимые материалы:
- скотч и ножницы для каждой группы;
- 40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера;
- цветные карандаши или фломастеры;
- белые листы бумаги А‑4;
- шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.
Блок – схема занятия:
1. Введение в тему с использованием метода «займи позицию» (9 минут)
2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия (1 минута)
3. Мозговой штурм «Дружба – это…» (5 минут)
4. Игровое упражнение «Найди себе подобного» (5 минут)
5. Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы» (20 минут)
6. Подведение итогов занятия. Создание девиза класса.
Ход классного часа.
1. Введение в тему с использованием метода «займи позицию» (9 минут)
С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано: «Дружба в классе не нужна», на другом: «Дружба в классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.
|
2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. (1 минута)
3. Мозговой штурм «Дружба – это…» (5 минут)
1. Работа над понятием «дружба». «Дружба – это…». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».
2. Работа над вопросом: «Зачем дружба нужна людям?»
4. Игровое упражнение. (5 минут)
Для закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».
Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
Шаг 2. Учитель дает задание детям: найти «себе подобного» и занять места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.
Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался, и обсуждает с ним вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
Обсуждение:
– Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
– Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
– Какой рисунок у вас на спине?
5. Моделирование дружбы в классе. (20 минут)
Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.
Ход выполнения интерактивного упражнения:
1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.
Критерии оценки:
– участники смоделировали дружбу в классе;
– участники придерживались правила работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла);
– коллектив дружный;
– участники использовали всех человечков.
2. Если команда работала шумно и члены команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов.
|
3. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги, ножницы, скотч.
4. По истечении времени каждая группа должна:
а) изложить логику дружбы в их коллективе;
б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.
Обсуждение проектов
Перед обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.
Командам задаются следующие вопросы:
– Понравилось ли вам работать в данной команде?
– У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?
– Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?
– Какая группа не справилась с заданием? Почему?
– Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?
Можно задать и дополнительные вопросы:
– В какой группе был лидер?
– Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?
– Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?
6. Подведение итогов занятия. (5 минут)
Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:
– Что вы сегодня делали?
– Каковы результаты работы?
– Как вы чувствовали себя во время работы?
– Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
– Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
– Можно ли назвать наш класс дружным?
Провести голосование за предложенный девиз класса.
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!