Программа учебного прикладного социологического исследования

Российской Федерации  

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Национальный Исследовательский Университет

«Московский энергетический институт»

Название института/факультета

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

на тему:

«»

 

Выполнили:                  

Студентки группы ИЭ-41-16

Цигуро С.Д.

Крутова П.М.

 

Проверил:

Курилов С.Н.

 

 

Москва 2016

 

 

Оглавление

 

Введение 3

1. Постановка и актуальность проблемы. 3

2. Определение объекта исследования. 4

3. Цели и задачи исследования. 4

4. Метод исследования. 4

5. Основная гипотеза. 4

6. Вспомогательные гипотезы.. 4

Анкета. 6

Анализ анкет. 8

1.Общие результаты.. 8

2. Мотивация студентов. 11

3. Зависимость отношения к учёбе от курса обучения. 11

4.Зависимость отношения к учёбе от взаимоотношений с коллективом. 13

5.Зависимость отношения к учёбе от качества преподавания. 14

6. Отношение к учёбе студентов технических профессий и студентов гуманитарных профессий. 16

Выводы.. 16

Общие результаты работы.. 20

 

Введение

Постановка и актуальность проблемы.

 

Актуальность социального исследования на тему «отношение студентов к учебе высока. В наше время у молодёжи есть множество вариантов куда пойти после окончания школы. Но все ли хотят продолжать своё обучение, ведь это не всегда легко, а для кого-то даже трудно. К тому же, многие говорят, что отношение к учёбе по сравнению с прошлым веком резко ухудшилось. Пропал тот интерес к знаниям, что был раньше. В данном социологическом исследовании мы хотим опровергнуть или же наоборот, подтвердить, данный стереотип, понять истинное отношение студента 21 века к обучению, а также найти причины того или иного отношения к нему.

Первостепенную роль в вопросе успеваемости студента играет мотивация – почему и для чего девушка или молодой человек пришли в стены ВУЗа. Ведь сейчас многие приходят в ВУЗ лишь потому что заставили родители, нужно откосить от армии, особенно это актуально для молодых людей, или просто потому что так делают все. Есть и такие, которым нужно просто получить диплом, неважно какой, для трудоустройства. Считают, что девушки более осознанно идут в университет. На наш взгляд, во многом именно от мотивации зависит качество освоения учебной программы. Если у студента нет собственного желания и понимания зачем ему зачем это нужно, то учиться он будет на «2-3», постоянно прогуливать и нарушать порядок, что в итоге приведёт к отчислению.

Также, на отношения студента зависит и от умения человека адаптироваться к изменяющимся условиям существования. Приходя в университет мы попадаем в другой для нас мир, отличный от школы, более взрослый, где всё зависит лишь от студента. На протяжении первого года обучения происходит вхождения студента-первокурсника в коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознаётся призвание к выбранной профессии. Если человек не смог влиться в коллектив или понял, что не хочет учиться на данную профессию, то каждый день в университете становится пыткой.

Существует стереотип, о том, что люди, обучающиеся на гуманитарные профессии, относятся к учёбе более просто, более безответственно, чем «технари». Во многом это связано с другим стереотипом – гуманитарные профессии намного легче, чем технические. А если учиться проще, то и отношение к учёбе проще.

Следующий фактор частично влияющий на учёбу студента – это качество преподавания. Бывает, что преподаватель нудно, монотонным голосом читает лекцию с листочка. На такой паре заскучает даже самый стойкий студент. А бывает и такое, что отношения с преподавателям не складываются и студент даже не хочет появляться на его занятиях.

Таким образом, факторов влияющих на учёбу студента огромное количество, но мы сакцнентируем внимание и рассмотрим основные, самые важные на наш взгляд.

 

Определение объекта исследования

Объектом исследования являются студенты различных ВУЗов.

Выборка: 150 человек.

 

Цели и задачи исследования

Цель: выяснить отношение студентов к учёбе.

Задачи: выяснить причины плохого или хорошего отношения к учёбе; сравнить ответы по разным социальным группам и критериям.

             

Метод исследования

Анкетированный опрос с дальнейшим анализом.

 

Основная гипотеза

Студенты безответственно и легкомысленно относятся к учёбе

 

Вспомогательные гипотезы

· Девушки более осознанно относятся к поступлению в ВУЗ

· Студенты младших курсов относятся к учёбе более ответственно

· На успеваемость студента влияют взаимоотношения с коллективом

· Студенты обучающиеся на гуманитарные профессии относятся к учёбе проще, чем студенты технических профессий

· На успеваемость влияет качество образования

 

Анкета

Ваш пол?

Мужской

Женский

Ваш возраст?

16-18

19-21

22-24

25-27

В каком ВУЗе вы учитесь?

Укажите короткую аббревиатуру названия вашего учебного заведения.

Ваш курс обучения?

1

2

3

4

5-6

Ваша форма обучения?

Очная

Очно-заочная

Заочная

Ваше направление

Техническое

Гуманитарное

Свой ответ:

Цель поступления в ВУЗ?

В этом вопросе можно выбрать 1 или 2 ответа

Откосить от армии

Заставили родители

Диплом поможет при трудоустройстве

Так делают все

Другое

Нравится ли вам коллектив?

Да

Нет

Равнодушен

Устраивает ли Вас оценка 3?

Да

Нет

Анализ анкет

 

Общие результаты

 

 

 

 

 

2. Мотивация студентов

Цель поступления среди молодых людей.

 

 

Цель поступления среди девушек.

3. Зависимость отношения к учёбе от курса обучения

 

1 курс

 

2 курс

 

3 курс и выше

 

 

Общие результаты работы

 

Если рассматривать общие результаты, то можно опровергнуть основную гипотезу нашего социологического исследования. Безусловно, есть те, кто совершенно безразличен к учебе, но основная масса опрошенных нами студентов 21 века не относится к обучению безответственно и легкомысленно. Большинство из них четко понимают необходимость высшего образования в современном мире, понимают, что нужно не просто «работать на оценку», а действительно получать знания.

 

Российской Федерации  

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Национальный Исследовательский Университет

«Московский энергетический институт»

Название института/факультета

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

на тему:

«»

 

Выполнили:                  

Студентки группы ИЭ-41-16

Цигуро С.Д.

Крутова П.М.

 

Проверил:

Курилов С.Н.

 

 

Москва 2016

 

 

Оглавление

 

Введение 3

1. Постановка и актуальность проблемы. 3

2. Определение объекта исследования. 4

3. Цели и задачи исследования. 4

4. Метод исследования. 4

5. Основная гипотеза. 4

6. Вспомогательные гипотезы.. 4

Анкета. 6

Анализ анкет. 8

1.Общие результаты.. 8

2. Мотивация студентов. 11

3. Зависимость отношения к учёбе от курса обучения. 11

4.Зависимость отношения к учёбе от взаимоотношений с коллективом. 13

5.Зависимость отношения к учёбе от качества преподавания. 14

6. Отношение к учёбе студентов технических профессий и студентов гуманитарных профессий. 16

Выводы.. 16

Общие результаты работы.. 20

 

Введение