Поиск квалифицированного специалиста

Родители лучше всех понимают, нуждается ли их ребенок в особой поддержке. Если проблему трудно увидеть или точно обозначить, если многим она еще непонятна, родителям приходится долгое время блуждать в потемках, пока они не найдут нужный вид помощи.

Наиболее подготовлены к работе в области сенсорной интеграции эрготерапевты. Официально одобренные программы подготовки эрготерапевтов включают базовые принципы теории, оценки и терапевтического вмешательства, связанные с подходом, базирующимся на сенсорной интеграции. Специалисты по физической реабилитации, специалисты по коммуникации, речи и языку тоже, как правило, до некоторой степени знакомы с концепциями сенсорной интеграции. Многие учителя, психологи и врачи признают существование нарушений сенсорной интеграции, однако большинство из них не имеет достаточной подготовки. Несмотря на то, что большая часть эрготерапевтов, многие специалисты по физической реабилитации, специалисты по коммуникации, а также некоторые учителя, психологи и педиатры получают начальные знания, достаточные для знакомства с сенсорной интеграцией, им требуется куда более основательная подготовка, чтобы квалифицированно оценивать имеющиеся нарушения и проводить терапию. Чтобы по праву считаться специалистами в данной области, терапевты, как правило, должны иметь следующее стандартное образование*.

* Данное образование и специальная подготовка необходимы в США. В других странах к специалистам, работающим в области сенсорной интеграции, могут предъявляться иные требования. Во всех странах эта область вмешательства предполагает серьезную подготовку, и специалист должен иметь официальное подтверждение своей квалификации. Чаще всего это диплом или сертификат от организации, официально специализирующейся на подготовке специалистов по сенсорной интеграции. - Прим. науч. ред.

Диплом университета и лицензию (либо регистрацию или официальное разрешение работать в той или иной профессиональной области, например в эрготерапии, физической реабилитации, развитии коммуникации, речи или языка, психологии, образовании или медицине). Сенсорная интеграция как подход применяется во всех этих областях, но отдельной дисциплины «сенсорная интеграция» пока нет. Родителям следует с осторожностью относится к людям, называющим себя «терапевт, занимающийся сенсорной интеграцией», если они не являются специалистами ни в одной из перечисленных областей.

Дополнительное, постдипломное специальное образование, включающее теорию сенсорной интеграции, а также оценку и терапию нарушений. Это образование подразумевает по меньшей мере 50 часов узкоспециальных занятий. Терапевты должны иметь сертификат или иной документ, подтверждающий успешное освоение такого специального курса.

Клинический опыт, то есть обязательная практика под руководством квалифицированного наставника. Продолжительность практики - не менее 3-4 месяцев. Терапевты должны при необходимости представить свой клинический опыт, включая возраст и диагнозы клиентов, с которыми они работали.

Свидетельства того, что подготовка, знания и опыт терапевта соответствуют современному уровню развития дисциплины. Сенсорная интеграция как теоретическая дисциплина постоянно развивается по мере того, как новые исследования расширяют уже имеющуюся базу знаний и влияют на оценку и выбор вида вмешательства. Терапевты, применяющие этот подход, должны иметь свидетельства того, что их знания и опыт находятся на современном уровне развития дисциплины.

См.: Coleman, С. G., Mailloux, Z, SmithRoley, S. SensoryIntegration: AnswersforParents (pp. 14-15). 2004, SantaRosa, CA: Crest-portPress. Copyright 2004 byCrestportPress. Публикуется с разрешения правообладателя.

Брэндон... продолжение (см. 1-ю главу)

Родители Брэндона испытали огромное облегчение, найдя специалста, который смог объяснить, почему мальчику так трудно играть в футбол или бейсбол. В результате оценки, проведенной эрготерапевтом, выяснилось, что Брэндон обрабатывал импульсы, связанные с положением тела в пространстве, движениями и гравитацией, хуже, чем другие семилетние дети. Эта информация помогла понять, почему Брэндону не давались виды активности, требующие поддержания равновесия, расчета прилагаемой силы и координации движений правой и левой половины тела

Родители мальчика хотели знать, что они могут сделать дома, чтобы повысить эффективность терапии, проводившейся эрготерапевтом в специальных условиях на базе клиники. При поддержке эрготерапевта они вскоренаучились выявлять непосильные для сына виды активности. После нескольких месяцев терапии, к удивлению и радости родителей, Брэндон захотел присоединиться к команде пловцов. Они повели его в бассейн - посмотреть на тренировку команды, чтобы мальчик потом чувствовал себя увереннее. Он увидел, что пловцы тренируют движения, которые он уже освоил. Тем не менееБрэндон тревожился: ведь они плавали гораздо быстрее него. Поговорив с тренером, родители решили, что на первой тренировке следует дать мальчику возможность заниматься в удобном ему режиме, не соревнуясь с другими. Покидая бассейн, Брэндон и родители испытывали радость от того, что наконец-то нашли увлекательный для мальчика вид спорта. И хотя у Брэндона остались некоторые трудности, профессиональное вмешательство и понимающая семья, которая не пожалела сил, чтобы поддержать его, зало» или основу для полноценной жизни. Будущее Брэндона выглядит многообещающим.

Приложения

Приложение А. Комментарии

Готовя первое издание этой книги, Джин Айрес сопроводила все главы комментариями специалистов, попросив авторов не только высказаться о проблеме, описываемой той или иной главе, но и дать соответствующую историческую справку. Эти комментарии показывают, как книга «Сенсорная интеграция и ребенок» повлияла и продолжает влиять на научные исследования, образование и клиническую практику в области эрготерапии.