Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2017-05-14 | 491 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Учебник – основной компонент учебно-методического комплекса. С опорой на учебную программу, он определяет содержание обучения, систему работы студентов при овладении знаниями. Через учебник реализуется стратегия обучения. Он является важнейшим источником знаний студента.
Другие печатные средства обучения:
- учебное пособие;
- учебно-методические разработки;
- конспекты лекций;
- словари и справочная литература;
- руководство к выполнению курсовых, дипломных и диссертационных работ;
- раздаточные печатные материалы.
Функции учебника:
1. Информационная – раскрытие сути содержания учебника как носителя содержания образования, представленного текстом и иллюстрациями.
2. Руководства – раскрытие дидактико-методологического содержания программы. Учебник определяет набор, акцентирование, ранжирование всего учебного материала (текстов, заданий, примеров). Поэтому он становится средством планирования, подготовки и проведения занятий.
3. Стимулирования – определение значения учебника в закреплении знаний и стимулирования учения, повышения интереса студентов к учебному материалу и возможностям его использования. Материал учебника должен вырабатывать умение работать с дополнительной литературой и справочниками.
4. Упражнения и самоконтроля – обеспечение прочного и устойчивого усвоения знаний и умений, что достигается посредством упражнений, повторений, систематизацией знаний, организации их контроля.
5. Координации – установления взаимосвязи с другими учебными книгами и средствами учебно-методического обеспечения конкретной дисциплины.
6. Рационализации – ориентирование на экономию времени преподавателей и студентов как на аудиторных занятиях. так и вне их.
|
7. Воспитательная (мировоззренческая) – развитие у студентов с помощью учебника научного мировоззрения, творческого мышления, экономической культуры, целостного отношения к учебным и научным знаниям, формирование на основе всего этого эмоционально-мотивационной сферы.
8. Руководства познавательной деятельностью студентов – учебник – это развернутая во времени и пространстве, содержательная программа учебной деятельности, построенная как последовательное приближение к реализации целей учебного предмета посредством дидактических форм.
Основные дидактические требования к учебной книге:
1. Научно-методический и культурный уровень содержания. Соответствие основным направлениям развития современной научной мысли.
2. Соответствие требованиям ГОСов, определяющих обязательный набор знаний по дисциплине.
3. Дидактический уровень и обучающий потенциал, т.е. доступность, способность подкрепить лекционные и практические занятия, стимулировать самостоятельную работу.
4. Четкое обозначение тем, необходимый справочный аппарат, используемая литература.
5. Отражение научной и педагогической концепции преподавателя.
6. Инструмент дидактической технологии.
Электронные учебники – это электронные учебные курсы, построенные на информационных технологиях; это могут быть учебники, учебные пособия, обучающие системы, словари, справочники.
Преподавание с помощью электронного учебника предполагает разработку информационно-компьютерной поддержки.
Компоненты электронного учебника могут быть разнородными по составу, но едины по выполняемым функциям и функционально соподчиняться, выполнять единую учебную задачу.
Процесс создания электронного учебника осуществляется методом дидактического проектирования, позволяющим анализировать, контролировать, коррелировать вопросы предметного содержания и психолого-педагогических требований. В структурном отношении модель электронного учебника содержит блок, включающий текст и иллюстрации, содержание параграфов электронного учебника с учетом разделения учебного материала на разделы и темы, воспринимаемыми обучаемыми в определенной последовательности.
|
Предметно – содержательный блок электронного учебника составляет основное содержание учебного материала, формирующего у обучаемых знания и умения.
Контролирующий блок ориентирует обучаемых на воссоздание изученного материала в компактной и зрительно-наглядной форме. Он выполняется в форме контрольных заданий.
Эти блоки находятся в информационном взаимодействии и представляют целостную систему с точки зрения содержательной, профессиональной стороны образовательного процесса.
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!