История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
 2019-06-06 |
 1256 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
в ______ классе, школе № _________
Урок № 2
Дата проведения _____________________
Место проведения ____________________
Урок проводил _______________________
Задачи урока:
1.
2.
3.
В классе по списку ____________________
Присутствовало ____________________
Занималось _________
Наблюдаемый(-ая) ученик(-ца) _________________
Пульсометрию проводил студент
| Время измерения (мин) | Пульс (уд/мин) | Характер физических упражнений | |
| за 10 сек. | за 1 мин. | ||
| 0 | …. уд. | …. уд/мин | Построение |
| 4 | |||
| 8 | |||
| 12 | |||
| 16 | |||
| 20 | |||
| 24 | |||
| 28 | |||
| 32 | |||
| 36 | |||
| 40 | |||
График пульсометрии
ЧСС
уд/мин
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 время урока (мин)
Вывод: в выводе необходимо указать диапазоны и пики нагрузки в каждой части урока; отношение учащегося к выполнению заданий на уроке; какие факторы повлияли повышению и снижению ЧСС учащегося на уроке. Сформулируйте конкретные рекомендации для подбора и регулирования нагрузки для учащихся разной физической подготовленности.
Задание 3. Посетите урок физической культуры.Проведите наблюдения за плотностью урока физической культуры и оформите результаты в протоколе хронометрирования урока физической культуры.
Урок № 3
Урок физической культуры в _____________ классе школе № _________
Дата проведения _____________________
Место проведения ____________________
Урок проводил _______________________
Задачи урока:
1.
2.
3.
В классе по списку ____________________
Присутствовало ____________________
Занималось _________
Наблюдаемый(-ая) ученик(-ца) _________________________
Хронометрировал урок студент__________________________________
| Виды деятельности | Показания секундомера | Объяснение и показ | Выполн. упр. | Вспомог. действ. | Рацион. отдых. | Простои |
| Подготовительная часть | ||||||
| Основная часть | ||||||
| Заключитель ная часть | ||||||
| ИТОГО: |
Инструкция:
При хронометрирования урока в протокол заносятся сведения только в первую графу «Виды деятельности», а вторую – «Показания секундомера» (по скользящей стрелке секундомера – временные показатели окончания каждого действия в минутах и секундах).
Остальные графы протокола заполняются после урока. В них вносятся затраты времени на каждое действие, а также нерациональные затраты (простои). Для этого вычисляется разница между временем окончания данного действия и показаниями секундомера, соответствующего окончанию предыдущего действия. Затем все временные данные суммируются по всем графам с выделением затрат времени в подготовительной, основной, заключительной частях и в целом по уроку. На основании таких данных высчитываются процентные показатели общей и моторной плотности занятий.
Для определения общей плотности (ОП) суммируются показатели времени активной деятельности на уроке t (ад). Сюда входит время, затраченное на выполнение физических упражнений, слушание, наблюдение и организацию урока, кроме времени на неоправданные ожидания и простои. Это время умножается на 100% и делится на общее время урока t (общ.):
Общая плотность полноценного урока физической, культуры должна приближаться к 100%.
Для расчета моторной плотности (МП) необходимо время выполнения физических упражнений t (фу) умножить на 100% и разделить на общее время занятия, урока t (общ.):
Показатели моторной плотности на уроках совершенствования техники движений и развития физических качеств могут достигать 70-80%, а на уроках разучивания двигательных действий и формирования знаний, требующих значительных затрат времени на умственную деятельность занимающихся, моторная плотность может находиться на уровне 50%.
При всей важности моторной плотности урока она не может достигать 100%, так как в противном случае не оставалось бы времени для объяснения материала, его осмысления учащимися, анализа ошибок, что неизбежно привело бы к снижению качества и эффективности учебной работы в целом.
Вывод: в выводе отразите значение показателей общей и моторной плотности урока на плотность урока в целом, укажите соответствие моторной плотности урока задачам и типу урока; рациональность использования учителем времени урока по показателю общей плотности. Предложите пути повышения плотности урока физической культуры
Подпись методиста
ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Подготовка к дифференцированному зачету. Корректировка конспекта фрагмента урока физической культуры. Консультация у учителя и методиста.
1. Оформление и утверждение фрагмента конспекта урока по физической культуре, карточки-задания по ОФП.
День пятый «___» ____________ 201__г.
Тема дня: Проведение фрагментов уроков физической культуры.
Цель: Овладение методикой проведения фрагментов урока физической культуры в условиях реального педагогического процесса в общеобразовательной школе.
Задание 1. Проведите фрагмент урока физической культуры в соответствии с конспектом, затем выполните его самоанализ, письменно оформите вывод. Используйте во время самоанализа приложение № 2.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Посетите урок физической культуры. Ознакомьтесь с разработанными студентами конспектами фрагментов уроков, оцените качество разработки и соответствие их требованиям, заполните диагностическую карту
Диагностическая карта оформления фрагмента урока физической культуры:
maх. –10 баллов, min.- 5 баллов
от 5 до 6 – «неудовлетворительно»
от 7 до 8– «удовлетворительно»
от 9 до 10 – «отлично»
| ФИО студента | Фрагмент урока | Критерии оценки | проявления в баллах |
| Подготовительная часть | - терминологически правильно про-писана подача команд 1 балл (всего 1 балл); - правильно подобранны упражне-ния для всех групп мышц - по 1 балла (всего 1 балл); - правильно описана техника упра-жнений - 1 балл (всего1 балл); - правильно определена дозировка каждого упражнения – 1 балл (всего 1 балл); - правильная последовательность упражнений в комплексе – 1 балл (всего 1 балл); - имеется схема и указан метод организации учащихся - 1 балл (всего 1 балл); - указаны методы обучения учащих-ся - 1 балл (всего 1 балл); - обеспечение техники безопасности - 1 балл (всего 1 балл); - наличие методических указаний - 1 балл (всего 1 балл); - подведена оценка качества выполнения комплекса - 1 балл (1 всего 1 балл) Итого: | ||
| Основная часть урока | - правильно описана техника изу-чаемого упражнения - 1 балл (всего 1 балл); - каждое правильно подобранное упражнение для обучения - по 1 балла (всего 3 баллов); - правильно определена дозировка каждого упражнения – 1 балл (всего 1 балл); - правильная последовательность упражнений для обучения – 1 балл (всего 1 балл); - имеется схема и указан метод организации учащихся - 1 балл (всего 1 балл); - указаны методы обучения учащихся; - 1 балл (всего 1 балл); - обеспечение техники безопасности - 1 балл (всего 1 балл); - наличие методических указаний - 1 балл (всего 1 балл). Итого: | ||
| Основная часть урока | - правильно подобрана подвижная игра для решения поставленной задачи - 1 балла (всего 1балл); - правильно определено время про-ведения -1 балл (всего 1 балл); - правильно произведена запись содержания подвижной игры – 1 балл (всего 1 балл); - полно и верно записаны правила игры 1 балл (всего 1 балл); - указаны способы выбора и смены водящего - 1 балл (всего 1 балл); - обеспечена техника безопасности - 1 балл (всего 1 балл); - указаны методы обучения и организации учащихся - 1 балл (всего 1 балл); - наличие методических указаний – 1 балл (всего 1 балл); - наличие схемы игры - 1 балл (всего 1 балл); - прописан контроль за ходом игры и выполнения правил - 1балл (всего 1 балл Итого: | ||
| Основная часть урока | - правильно подобранно каждое упражнение для развития конкрет-ной группы мышц - по 1 балла (всего 4 баллов); - правильно определена дозировка каждого упражнения – 1 балл (всего 1 балл); - правильная последовательность упражнений для развития физичес-кого качества – 1 балл (всего 1 балл); - имеется схема и указан метод организации учащихся - 1 балл (всего 1 балл); - указаны методы и приемы обуче-ния учащихся - 1 балл (всего 1 балл); - терминологически верно произве-дена запись техники физических упражнений - 1 балл (всего 1 балл); - наличие методов контроля за деятельностью учащихся и их самочувствие - 1 балл (всего 1 балл). Итого: | ||
| Заключительная часть урока | - правильно подобрана подвижная игра для решения поставленной задачи - 1 балла (всего 1 балл); - правильно определено время про-ведения игры – 1 балл (всего 1 балл); - правильно произведена запись содержания подвижной игры – 1 балл (всего 1 балл); - полно и верно записаны правила игры и имеется ее схема - 1 балл (всего 1 балл); - указаны методы обучения и организации учащихся - 1 балл (всего 1 балл); - наличие методических указаний – 1 балл (всего 1 балл); - прописан контроль за ходом игры и выполнения правил - 1балл (всего 1 балл); - определены критерии оценки дея-тельности учащихся на уроке-1 балл (всего 1 балл); - указано домашнее задания и требования к его выполнению - 1 балл (всего 1 балл); - терминологически грамотно прописано содержание строевых команд- 1 балл (всего 1 балл) Итого: |
Задание 3. На основе наблюдений за проведением студентами фрагментов уроков оцените их деятельность в соответствии с предложенными критериями.
Критерии оценки проведения фрагмента урока физической культуры:
maх. - 10 баллов
min. - 5 баллов
«отл». – 10 -9
«хор». – 8 -7
«уд». – 6 -5
Фрагмент № 1
| № п/п | Требования к проведению фрагмента урока физической культуры | maх. -2 балла min.- 1 балл |
| 1. | Наличие конспекта фрагмента урока физической культуры | |
| 2. | Четкое и терминологически правильное объяснение упражнений, заданий, содержания и правил подвижной игры | |
| 3. | Правильный показ упражнений, заданий, действий в подвижной игре | |
| 4. | Контроль за выполнением упражнений, заданий, соблюдением правил в подвижной игре, за техникой безопасности | |
| 5. | Подведение итогов выполнения упражнений, заданий, подвижной игры | |
| Сумма баллов | ||
| Оценка | ||
Фрагмент № 2
| № п/п | Требования к проведению фрагмента урока физической культуры | maх. -2 балла min.- 1 балл |
| 1. | Наличие конспекта фрагмента урока физической культуры | |
| 2. | Четкое и терминологически правильное объяснение упражнений, заданий, содержания и правил подвижной игры | |
| 3. | Правильный показ упражнений, заданий, действий в подвижной игре | |
| 4. | Контроль за выполнением упражнений, заданий, соблюдением правил в подвижной игре, за техникой безопасности | |
| 5. | Подведение итогов выполнения упражнений, заданий, подвижной игры | |
| Сумма баллов | ||
| Оценка | ||
Фрагмент № 3
| № п/п | Требования к проведению фрагмента урока физической культуры | maх. -2 балла min.- 1 балл |
| 1. | Наличие конспекта фрагмента урока физической культуры | |
| 2. | Четкое и терминологически правильное объяснение упражнений, заданий, содержания и правил подвижной игры | |
| 3. | Правильный показ упражнений, заданий, действий в подвижной игре | |
| 4. | Контроль за выполнением упражнений, заданий, соблюдением правил в подвижной игре, за техникой безопасности | |
| 5. | Подведение итогов выполнения упражнений, заданий, подвижной игры | |
| Сумма баллов | ||
| Оценка | ||
Фрагмент № 4
| № п/п | Требования к проведению фрагмента урока физической культуры | maх. -2 балла min.- 1 балл |
| 1. | Наличие конспекта фрагмента урока физической культуры | |
| 2. | Четкое и терминологически правильное объяснение упражнений, заданий, содержания и правил подвижной игры | |
| 3. | Правильный показ упражнений, заданий, действий в подвижной игре | |
| 4. | Контроль за выполнением упражнений, заданий, соблюдением правил в подвижной игре, за техникой безопасности | |
| 5. | Подведение итогов выполнения упражнений, заданий, подвижной игры | |
| Сумма баллов | ||
| Оценка | ||
Фрагмент № 5
| № п/п | Требования к проведению фрагмента урока физической культуры | maх. -2 балла min.- 1 балл |
| 1. | Наличие конспекта фрагмента урока физической культуры | |
| 2. | Четкое и терминологически правильное объяснение упражнений, заданий, содержания и правил подвижной игры | |
| 3. | Правильный показ упражнений, заданий, действий в подвижной игре | |
| 4. | Контроль за выполнением упражнений, заданий, соблюдением правил в подвижной игре, за техникой безопасности | |
| 5. | Подведение итогов выполнения упражнений, заданий, подвижной игры | |
| Сумма баллов | ||
| Оценка | ||
ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Разработка проекта структуры и содержания доклада (выступления) по заданному алгоритму (плану), мультимедийной презентации, отчета по учебной практике.
Подпись методиста
День шестой «___» ____________ 201__г.
Тема дня: Обобщение первичногопедагогического опыта учебной работы будущего учителя физической культуры
| Проведение отчета – презентации по итогам практики | |
| Цель | оценка и самооценка качества освоения студентами-практикантами опыта организации учебной работы учителя физической культуры |
| Практическое задание | |
| Задание 1 | Проведите анализ собственной практической деятельности как учителя физической культуры. Подготовьте выступление на 8-10 минут с обязательными ответами на следующие вопросы: - укажите те виды деятельности, в которых Вы были более успешны; - укажите причины возникновения затруднений и способы их устранения; - определите перспективные задачи по самосовершенствованию личностных и профессионально значимых качеств, необходимых для дальнейшего освоения различных видов профессиональной деятельности классного руководителя. При написании отчета используйте схему отчета (Приложение 5), при оформлении (Приложение 6, 7) |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись методиста
|
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
