Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2019-05-27 | 179 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
− Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?
− Вам понравилось, как вела себя лиса? Почему?
– Как вы думаете, правильно ли поступил журавль? Почему?
– Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?
− А может, пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса – из кувшина?
Вывод: если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
Словарная работа.
– Объясните значения слов:
Куманёк (кум) – крёстный отец по отношению к родителям крестника.
Сама стряпала – сама приготовила пищу.
Потчевать – угощать.
Несолоно хлебавши – обманулась в ожидании.
– Можно ли догадаться об их смысле по содержанию сказки? Попытайтесь объяснить.
Повторное чтение сказки.
– Что делает эту сказку сказкой?
Подбор заголовка с использованием малых фольклорных форм.
− Объясните смысл пословиц.
– Как вы думаете, какая пословица может быть названием сказки?
Работа по карточкам.
Карточка 1.
· Соедините черты характера со сказочным героем из сказки «Лиса и журавль»:
добрая | ЛИСА | грубая |
находчивая | умная | |
хитрая | льстивая | |
коварная | жадная | |
глупая | злая |
Карточка 2.
· Соедините черты характера со сказочным героем из сказки «Лиса и журавль»:
умный | ЖУРАВЛЬ | находчивый |
простак | добрый | |
хитрый | доверчивый | |
жадный | злой |
Карточка 3.
· Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Найдите соответствующий отрывок к сказке «Лиса и журавль». Прочитайте выразительно.
|
Проверка работы.
Чтение произведения Н. Сладкова «Лиса и мышь». Работа в парах.
− Прочитайте название следующего произведения, рассмотрите иллюстрацию. Кто герои произведения?
− Договоритесь, чьи слова вы будете читать. Прочитайте диалог по ролям.
Работа по вопросу в учебнике.
На доске:«Ни __________________ не боюсь!»
− Чьи слова записаны на доске? Прочитайте ответ мышки, добавляя пропущенное слово. Каким словом можно заменить пропущенное: ни крошечки, ни капельки, нисколечко? (Совсем, совершенно… не боюсь!)
IV. Итог урока.
− Какие произведения мы сегодня прочитали на уроке?
– Что полезного вы узнали из сказки «Лиса и журавль»?
Урок 27
ПРОЩАЙ, «БУКВАРЬ»!
Цели: мотивировать интерес к учению; формировать и совершенствовать основные виды речевой деятельности; формировать навык правильного, сознательного и выразительного чтения.
Ход урока
I. Организационный момент. Объявление темы урока.
Первоклассников сегодня
Мы на праздник соберём.
Мы прочли «Букварь» до корки.
Нам по чтению – пятёрки.
II. Работа по теме урока.
− Сложите из кубиков слово. Прочитайте. (Грамота.)
− «Букварь» приобщил вас к великому чуду Земли – грамоте. Без неё невозможно получить знания ни в какой науке, а значит, невозможно жить.
− Что служит пропуском в страну Грамотеев? (Умение читать.)
− Как вы относитесь к чтению? (Как хорошо уметь читать!)
Я – букварь, учу читать,
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо,
И сможешь ты тогда
Любую книжку прочитать
Без всякого труда.
− За это время вы, ребята, выросли, повзрослели, многое узнали и многому научились, испытали первые трудности и научились их преодолевать. Пролетели дни, недели, месяцы напряженного труда. Первая ступенька на лесенке знаний – это общий труд как для вас, так и для ваших родителей. Поздравляю вас с первой серьезной победой!
|
− Расскажите, чему вы научились благодаря «Букварю».
Примерные ответы детей:
• Я могу получать знания из любых книг.
• Я могу написать свои мысли.
• Я умею читать, а значит, я никогда не буду одинок.
− Как много сделал для вас «Букварь»! А какой он? (Умный, дал много знаний. Добрый, учил, даже если кто-то небрежно к нему относился. Смешной, на его страницах весёлые истории и забавные картинки.)
Вас научил букварь читать,
Слова на слоги разделять,
Открыл нам тайны многих книг.
К нему любой из нас привык.
Мы букварю «спасибо» скажем
И для него стихи расскажем.
* * *
Беру букварь в последний раз,
Несу букварь в просторный класс,
И дорогому букварю
Я говорю: «Благодарю!
Ты книга первая моя,
Теперь читать умею я,
На свете много книжек есть,
Все книги я могу прочесть».
* * *
Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам-строчкам шли.
Очень много мы узнали!
Очень много мы прочли!
На доске – портреты писателей: С. Михалков, С. Маршак, Н. Носов, Б. Заходер, А. Барто, К. Чуковский, Д. Хармс, В. Бианки, Б. Житков, Г. Остер, В. Сутеев, Э. Успенский, А. Шибаев, Г. Сапгир, В. Драгунский…
Можно долго перечислять.
Лучше книги их брать и читать.
Мы учили в «Букваре»,
Как писать и «а», и «ре»,
И узнали, например:
Говорят не «ре», а «эр».
Знаем мы наверняка:
Говорят не «ке», а «ка».
Научились мы писать
И большие фразы,
Можем мы теперь читать
Сказки и рассказы.
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!