Не высмеивайте, не унижайте подростка. Уважение к нему – ваше главное оружие.

8 класс. Все знают, что дети могут быть жестоки. 14 лет — возраст, наиболее опасный в этом отношении. В 14 лет хочется и нужно действовать. Теперь статус в обществе будет зависеть от того, какие поступки ты совершаешь. Основной критерий великого поступка — всем должно быть понятно, что такое решение ты принял сам. Что же можно сделать такого, чтобы никто не под­умал, что тебе так посоветовала мама, тетя или спортивный тренер — волосы в зеленый цвет, одежду — разорвать в лохмотья, на кожу — татуировки, в нос — пирсинг. Пора диких экспериментов над собой началась и не только над собой. Микрогруппы, на которые дети были разделены в 4 – 5 классах, вырастают до состояния самых настоящих каст. Теперь это не просто «вредины» и «кривляки» — теперь это самые настоящие враги! Не все группы воинственны, но почти все они агрессивны в разной степени. Кто-то просто «троллит» (дразнит, подкалывает), а кто-то берет кастет и идет в соседний двор устанавливать мировой порядок.

В этот момент подросток начинает «штамповать». Он хочет чувствовать себя выше, лучше, но при этом осознает в себе множество недостатков, которые кажутся ему труднопреодолимыми, и поэтому он с готовностью цепляется за самые видимые отличитель­ные черты других людей и тут же «перекрашивает» их в черный цвет, придает негативное значение. Ведь чем признать, что твой одноклассник более активен, любознателен, настойчив, чем ты, и оттого закономерно луч­ше учится, проще назвать его «ботаном», подписав ему тем самым приговор, согласно которому он недостоин интереса, ибо «ему только книжки его нужны». Узнав о том, что этот «ботан» кроме книжек еще и спортом занимается, и в театры ходит, и свой бизнес в Интерне­те организовал, «штампующий» отмахнется и, недолго думая, подгонит все эти заслуги под уже поставленный «штамп»: про пользу спорта в книжках начитался, те­атры — это нудотина как раз для «ботанов», а бизнес у этого очкарика все равно отберут нормальные люди, потому что с очкариками всегда так.

То, что доводы звучат не слишком логично, «штам­пующего» не беспокоит. Тут главное состряпать любое формальное оправдание себя и обвинение другого, и можно продолжать смеяться над ним и деградировать самому. Впрочем, подросток все же понимает, что его обвинения высосаны из пальца, но поскольку единст­венным здравым взглядом на ситуацию будет только признание правды (а от правды очень больно), надо цепляться за ускользающий вымысел, и это весьма раз­дражает. Таким образом, подросток становится все бо­лее агрессивен и готов прямо вредить тому, кто своим образом жизни и мышления напоминает ему о собст­венной ущербности.

Но ведь ирония в том, что ущербность эта зачастую вымышлена едва ли не на 100%! Талантливые, сообра­зительные ребята считают себя тупыми и прячут это за так называемым комплексом превосходства. Сим­патичные девчонки втайне считают себя уродинами и начинают мстить более красивым с их точки зрения соперницам, ставя на них «штампы» «мажорок» или «лохушек». Родители не знают, в чем дело, потому что подросток не жалуется на свои недостатки, а тщатель­но скрывает их, выставляя напоказ значимые, по его мнению, достоинства вроде цинизма, дерзости, бесчув­ственности.

Рекомендации:

Сформируйте успешные цели для вашего ребенка. Сначала понаблюдайте за тем, на что ваш ребенок реагирует наиболее отрицательно.

2. Дайте заряд для движения вперед. Прежде всего, вам необходима та самая мотивация ре­бенка. Психологически благополучный ребенок в допол­нительной мотивации не нуждается. Но увязнув в какой-нибудь проблеме, редко кто из детей способен мотиви­ровать себя сам — у них просто нет модели такого мыш­ления. Задача родителей — обучить подобной модели на своем примере и применяя ее к ребенку.

Хвалите за сегодняшние достижения.

Объявите войну «штампам».

9 класс. Уже в начале учебного года ребята понимают, что не все они перейдут в следующий класс. Пора совершать первый серьезный выбор в жизни: кто я и по какой дорожке идти? Возникает еще один кризис, начинается в 14-15 лет и может продлиться лет до 17 и называ­ется он кризисом первичной учебно-профессиональ­ной ориентации. Опасность кризиса в том, что во многих случаях человеку не дают преодо­леть его как следует. 15-летний подросток оказывается перед необходимо­стью принять решение, но решение это принять труд­но, да и страшно. Он колеблется, а время идет. Понимая, что решать что-то надо, он, тем не менее, прячется от этой необходимости за обычным подростковым пове­дением: «тусуется» с друзьями, играет в компьютер, в лучшем случае отдается увлечениям вроде спорта, тан­цев или рисования. И тогда на сцену выходят родители, в ход идут самые разнообразные аргументы и су­ждения, начиная от того, кем мечтала в детстве стать мама, и заканчивая тем, с кем проще договориться насчет вступительных экзаменов папе. Порой, правда, подростки сами выражают собст­венные пожелания и делятся своими мечтами, но, увы, в большинстве случаев они не совпадают с ожи­даниями и планами взрослых. Они еще с начальной школы думали, в какой вуз определять свое чадо, нащупывали пути и связи, копили деньги. И тут он со своим «хочу быть кинооператором»! Ну какой кинооператор, когда уже все готово для того, чтобы поступать на юридический. Ладно, чего с ребенка взять, он же не понимает, что кинооператором не заработает на хлеб с маслом, а хо­роший юрист на этот хлеб еще и икру толстым слоем намазывает! И от ребенка отмахиваются, перестань, мол, чушь городить.

Почему до сих пор распространены династии врачей, юристов, инженеров? Потому что, прошлый опыт определяет дальнейший путь. Поэтому вполне закономерно, что сын учителей под­умывает о том, чтобы пойти в педагогический, не из-за генов, а просто потому, что он лучше знаком с этим делом, чем с каким-то другим. Династические решения чреваты отдаленными последствиями: юноша, решив­ший пойти по стопам отца, рано или поздно столкнется с другим опытом, так или иначе познакомится с дру­гими возможностями самореализации, потому что его с каждым годом будет окружать все больше и больше самых разнообразных людей, с которыми надо будет контактировать, налаживать отношения. Недостаток информации о других профессиях таким образом будет компенсирован, и выбор придется делать заново. Но ведь так просто бросить свою работу нельзя, мы же ди­настия агрономов! Мама-агроном, папа-агроном и ба­бушка-агроном не поймут такого поступка, посчитают предательством! Что будет дальше — кризис среднего возраста и тому по­добное.

Рекомендации: