Обязанности учителя-логопеда.

В обязанности учителя-логопеда дошкольного учреждения, руководящего производственной практикой студентов, входит:

- ознакомление прикрепленных к нему студентов с основами коррекционно - воспитательной работы в логопедической группе, с документацией, оборудованием группы;

- проведение показательных занятий для студентов;

-распределение тематики фронтальных и подгрупповых занятий, проводимых студентами в период практики;

- прикрепление к студентам по 1-2 ребенка для индивидуальных логопедических занятий;

- оказание на всех этапах практики методической помощи студентам;

- посещение и проведение анализа всех занятий, проведенных студентами;

- обеспечение контроля за работой студентов по выполнению индивидуального плана практики;

- составление характеристики и оценка деятельности студентов за период производственной практики;

- внесение предложений по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.

ЛИТЕРАТУРА

 

(рекомендуется студентам для самостоятельного изучения в период производственной практики в логопедической группе дошкольного образовательного учреждения)

 

1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей. - Спб.: Детство - Пресс, 2000.

2. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития у дошкольников с общим недоразвитием речи. - Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

3. Айзенберг Б.И. От звука к речи. - М., 1995.

4. Аханькова Е. Учим детей с общим недоразвитием речи творческому рассказыванию // Дошкольное воспитание.- 2002. - № 12.

5. Быстрова Г.А. и др. Логопедические игры и задания. - Спб.: КАРО, 2001.

6. Валявко С.М., Белая К.Ю. Ежедневник логопеда детского сада. - М.:ООО "Издательство Астрель", ООО "Издательство АСТ", 2001.

7. Варенцова Н.С., Колесникова Е.В Развитие фонематического слуха у дошкольников. - М., 1997.

8. Волина В.В. Русский язык/ Серия "Учимся играя".- Екатеринбург: ТОО "Издательство АРГО", 1996.

9. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. - Спб., 1993.

10. Волкова Г.А. Психолого-педагогическое исследование детей с нарушениями речи. -Спб., 1993.

11. Гаркуша Ю.Ф. Педагогическое обследование дошкольников. - М., 1992.

12. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. - М.:АРКТИ, 2002.

13. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. - Спб.: Детство - Пресс, 2001.

14. Еремина В.Н. Обогащение словаря старших дошкольников с общим недоразвитием речи фразеологизмами // Дефектология.- 2002.- № 5.

15. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. - Екатеринбург, 1998.

16. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. - М.: Медицина, 1993.

17. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. - М.: Новая школа, 1998.

18. Игры в логопедической работе с детьми. - М.: Просвещение, 1981.

19. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. -М.: Просвещение, 1985.

20. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. - М.: ГНОМ и Д, 2001.

21. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. - М.: ГНОМиД, 2001.

22. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. - М.: ГНОМиД, 2001.

23. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. - М.: ГНОМиД, 2001.

24. Кузнецова Е.В, Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи. М.: ТЦ "Сфера", 2001.

25. Кравченко И.А. Игры и упражнения со звуками и словами.- М., ГНОМ- ПРЕСС, 1999.

26. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. - Спб.: СОЮЗ, 2001.

27. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. - Спб.: Союз, 1999.

28. Логопедия: учеб.пособие /под ред. Л.С. Волковой. - М.: ВЛАДОС, 1999.

29. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В.Преодоление речевых нарушений у дошкольников -Спб.: Союз, 2001.

30. Малышко А.А. Обучение старших дошкольников с нарушением речи употреблению синонимов // Дефектология. -2000. - № 6.

31. Медведева Т.В. Координирование работы логопеда и воспитателя по формированию связной речи у детей с ОНР (III) // Дефектология. -2002.- № 3.

32. Микляева Н.В. Развитие языковой способности у детей с ОНР // Дефектология. -2001.- № 2.

33. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М.: Просвещение, 1991.

34. Николаева С.М. Из опыта работы по упорядочению грамматического строя речи у учащихся с НВ ОНР // Дефектология.- 2001. -№ 1.

35. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - Спб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001.

36. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению /под ред. Т.В.Волосовец. - М.: Академия, 2000.

37. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. - М.:ВЛАДОС, 1999.

38. Понятийно-терминологический словарь логопеда /под ред. В.И. Селиверстова. - М.:ВЛАДОС, 1997.

39. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе). - М.: Просвещение, 1978.

40. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / под ред. Ю.Ф.Гаркуши. - М., 2001.

41. Савчук Е.Я. Обучение детей с ОНР согласованию слов признаков с существительными // Дефектология. -2000.- № 4.

42. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. - Спб.: Акцидент, 1997.

43. Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с ОНР // Дефектология.- 2001.- № 4.

44. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. - Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

45. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада).-М.:МГОПИ, 1993.

46. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. -М., 1993.

47. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991.

48. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи. - М.: Альфа, 1993.

49. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. - М.: ГНОМиД, 2000.

50. Шаховская С.Н, Худенко Е.Д. Планы занятий логопедов в детском саду для детей с нарушениями речи.Ч.1-2. - М., 1992.

 

Список использованной литературы

 

1. Инструкция по педагогической практике / Составитель Г.Н.Симоненкова.- Смоленск: СГПУ, 2002.

2. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов - на Дону: "Феникс", 2002.

3. Программа педагогической практики студентов V курса по логопедии и специальной психологии в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи для специальности № 031800 - Логопедия. - М.: МПГУ, 2001.

 

[1] Речевая карта (общее недоразвитие речи)/ Сост.: Веселова Н.А., Изотова А.А, Елизарова С.В.- Смоленск,1993