Гигиенические факторы, обеспечивающие охрану нервной системы

R сон

J гигиена окружающей среды

J питание

J закаливание

29. Гигиенические факторы, обеспечивающие активность жизни и деятельности детей дошкольного возраста

R питание

J гигиена окружающей среды

J прогулка

J закаливание

30. Группа факторов, обеспечивающих формирование интереса дошкольников к двигательной активности

R физические упражнения

J закаливание

J режим

J система физического воспитания

Тема 5.2. Нравственное воспитание

Убеждение, разъяснение, этическая беседа, внушение – это

R методы формирования нравственного сознания

J методы формирования нравственного поведения

J методы стимулирования чувств и отношений ребенка

J нравственная норма

Пример, поощрение и наказание – это

R методы стимулирования чувств и отношений ребенка

J методы формирования нравственного сознания

J методы формирования нравственного поведения

J нравственная норма

Приучение к формам общественного поведения, упражнения, организация разнообразной деятельности детей и руководство ею – это

R методы формирования нравственного поведения

J методы формирования нравственного сознания

J методы стимулирования чувств и отношений ребенка

J нравственная норма

4. Способы педагогического воздействия, с помощью которых осуществляется формирование личности ребенка, в соответствии с целями и задачами нашего общества – это ______ нравственного воспитания

R методы

J средства

J формы

J принципы

J цель

При решении задач нравственного воспитания данный подход способствует обогащению личности нравственным опытом - это

R подход амплификации

J подход оптимизации процесса

J подход интеграции

J подход социализации

Данный подход способствует созданию оптимальных условия для решения нравственного становления личности - это

R подход оптимизации процесса

J подход амплификации

J подход интеграции

J подход социализации

При решении задач нравственного воспитания данный подход зависит от того нравственного опыта, который человек приобретает в той или иной деятельности - это

R подход социализации

J подход амплификации

J подход интеграции

J подход оптимизации процесса

Целенаправленное систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение людей, формирующее у них моральные качества, убежденность в значимости нравственных норм

R нравственное воспитание

J нравственное развитие

J нравственный формализм

J нравственный инфантилизм

J нравственная культура

Процесс и результат активного усвоения личностью нравственных ценностей под влиянием воспитания, социальной среды, опыта деятельности

R нравственное развитие

J нравственное воспитание

J нравственный формализм

J нравственный инфантилизм

J нравственная культура

Знание правил поведения, умение их использовать при оценке поступков литературных героев, сверстников, но не умение детей ориентироваться на них в своем поведении

R нравственный формализм

J нравственное воспитание

J нравственное развитие

J нравственный инфантилизм

J нравственная культура

Нравственное воспитание детей осуществляется

R во всех видах деятельности, доступных ребенку

J в специальном виде деятельности, «обслуживающем» эту сторону воспитания

J в специально отведенное время

J в процессе «свободного воспитания»

Возрастной период, характеризующийся интенсивным формированием нравственных чувств, опыта поведения и отношений к людям, самому себе

R дошкольный возраст

J младенческий возраст

J раннее детство

J младший школьный возраст

Термин, который рекомендуется использовать в современной отечественной дошкольной педагогике

R воспитание эмоционально-положительного отношения к людям разных национальностей

J национальное воспитание

J интернациональное воспитание

J многонациональное воспитание

14. Формирование гуманного отношения к природе и к людям начинается с …

R раннего возраста

J младенчества

J младшего дошкольного возраста

J среднего дошкольного возраста

J старшего дошкольного возраста

15. Формирование нравственного сознания – это ______ нравственного воспитания

R задача

J принцип

J метод

J средство

16. Воспитание социальных эмоций, нравственных чувств – это ______ нравственного воспитания

R задача

J принцип

J метод

J средство

17. Воспитание нравственно-волевых качеств и опыта поведения соответствующего моральным нормам – это ______ нравственного воспитания

R задача

J принцип

J метод

J средство

18. Воспитание практики культуры поведения и об­щения в дошкольном детстве – это ______ нравственного воспитания

R задача

J принцип

J метод

J средство

19. Художественная литература – это ______ нравственного воспитания

R средство

J принцип

J метод

J задача

20. Организация деятельности в целях приобретения детьми практического опыта нравственных поступков, проявления гуманных чувств и отношений – это ______ нравственного воспитания

R средство

J принцип

J метод

J задача

21. Природа – это ______ нравственного воспитания

R средство

J принцип

J метод

J задача

22. Общение – это ______ нравственного воспитания

R средство

J принцип

J метод

J задача

23. Уважение личности ребенка, признание его субъектом воспитания, индивидуальный подход к детям – это ______ нравственного воспитания

R условия

J средства

J методы

J задачи

24. Создание обстановки положительного эмоционального климата в группе и благоприятного положения в ней каждого ребенка, единство требований со стороны всех воспитывающих ребенка лиц – это ______ нравственного воспитания

R условия

J средства

J методы

J задачи

25. Умение красиво и правильно есть, пользовать­ся необходимыми приборами; быть опрятным, следить за своей позой, осанкой, жестами и т.п. – это содержание