Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2017-11-28 | 587 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
А. Отбор антонимов (с исключением «конфликтных» слов). Материал — пособие «Барашки на мосту» и карточки со словами: нищий, беда, богатый, радость, грубый, ласковый, синий. Ученика просят вставить в прорези «упрямых барашков» антонимы и назвать «лишнее» слово (синий).
Б. Нахождение антонимов в стихотворении. Детям предлагается послушать стихотворение-загадку, найти отгадку и назвать антонимы.
Бывает он в холод.
Бывает и в зной,
Бывает он добрый,
Бывает и злой.
В открытые окна,
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
Притихнет, умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять.
Н. Найденова
В. Развитие умения заменять антонимы в предложении. Материал — предложения: Наступила холодная снежная зима. Зимой рано смеркается. (Второй класс). Заяц бегает быстро. Весной птицы летят с юга на север. (Третий класс). Дается образец выполнения задания: Пустой колос легок, он стоит прямо. А полный колос тяжел, он к земле гнется. Ученикам предлагается в предложениях найти антонимы и по представленному образцу изменить их.
Г. Развитие умения продолжать начатое предложение с использованием антонимов. Речевой материал — предложения: Летом дни увеличиваются, зимой же они.... Старые липы зимой кажутся уродливыми, но в июле они выглядят.... Школьнику предлагается прочитать и закончить предложения словами-антонимами.
Д. Подбор антонимов к многозначным словам. Речевой материал — словосочетания:
свежий хлеб —... (черствый хлеб),
свежий ветер —... (прохладный, чистый ветер),
свежая газета —... (старая газета),
свежие яблоки —... (сушеные яблоки),
старый дом —... (новый дом),
старый человек —... (молодой человек).
|
Ученику предлагается прослушать словосочетания и подобрать к ним противоположные по значению. (Например, аналогичные словосочетания приведены в скобках).
Е. Подбор синонимических групп антонимов. Речевой материал — предложения: Степные реки медленные, спокойные, а горные реки... (быстрые, бурные, шумные). Солнце яркое, жгучее, а луна... (бледная, холодная). Саша работает быстро, энергично, а Коля... (медленно, вяло). Логопед предлагает учащемуся закончить предложения несколькими словами (по аналогии со словами в скобках).
Развитие умения отбирать слова-синонимы
А. Отбор синонимов из ряда слов. Материал - аппликация двух человечков, держащихся за руки и слова: необходимый, грустный, нужный, отвага, печальный, смелость. Ученику предлагается вставить в прорези на груди человечков соответствующие карточки, объяснить свой выбор.
Б. Нахождение — синонимов в стихотворении. Речевой материал — стихотворение:
ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЮ
Деревья зимою.
Деревья зимою
Пронизаны ветром
И стужей самою.
И старые сосны,
И острые ели
Встают как солдаты
Навстречу метели.
В пургу по колени,
Буранами гнутся,
Вершинами машут.
Сдают? Не сдаются!
М. Дудин
Логопед просит послушать стихотворение, определить и назвать синонимы, подобрать синонимы к словам: стужа (холод, мороз), солдат (воин, боец), встают (поднимаются), гнутся (сгибаются, склоняются).
В. Подбор синонимов к отдельным словам. Материал — слова: косой, косолапый, серый, сохатый. Учащемуся предлагается прочитать слова, назвать животных, о которых можно так I сказать (о зайце, медведе, волке, лосе), и объяснить почему.
Г. Группировка слов по смыслу. Материал — слова: громкий, теплый, громогласный, шумный, смешливый, большой, веселый, громовой. Школьнику предлагается задание выбрать две группы близких по смыслу прилагательных и указать «лишние» слова.
Д. Классификация синонимов по возрастающей или убывающей степени одного признака. Материал — картинки с изображениями кита, слона, зубра; воробья, мухи, муравья; карточки со словами: огромный, гигантский, большой, маленький, крошечным, микроскопический. Ученик получает инструкцию рассмотреть картинки и положить под них соответствующие карточки с определениями. После чего логопед убирает картинки и просит составить и назвать «цепочку» слов в соответствии с увеличением или уменьшением размеров персонажей.
|
Е. Дифференциаций синонимов и антонимов. Материал — фигурки человечка, кошки, собаки; карточки со словами: глупый, умный, разумный, грубый, ласковый, нежный, высокий, маленький, низкий, враг, приятель, друг. Логопед объясняет правила игры «Не ошибись!». Под картинками кошки и собаки предлагается положить карточки со словами-антонимами, так как в жизни эти животные не дружат. Собака привязана к человеку, а кошка — к его дому. Поэтому под изображением человека нужно положить карточку с напечатанным словом, синонимичным лежащему под изображением собаки.
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!