Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2017-10-15 | 322 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Игра «Кляксы».
На плакате написаны в столбик слова (рядом могут быть наклеены соответствующие предметные картинки). Все слова имеют общий слог, на месте которого — большая клякса.
Дети читают слова (называют картинки), определяют общий слог и его место в словах.
Например:
Во ро бышек, ко ро ва, во ро на, го ро шек, мо ро женое.
Ра ма, ра нец, ра дуга, ра кушка, ра ковина.
VII. Домашнее задание.
1. Придумать предложения к картинкам из альбома.
2. Найти в них слова со звуком [р].
3. Дать устный анализ слов со звуком [р].
VIII. Подведение итогов работы.
IX. Индивидуальная работа.
Урок 15
Автоматизация звука [р] в предложениях
Лексическая тема: Устное народное творчество.
Цель: автоматизировать звук [р] в предложениях, работать над развитием фонематического анализа, развивать мыслительные процессы.
Оборудование: зеркало, игрушки, предметные картинки, альбомы, карточки с заданиями.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
III. Работа над артикуляционной моторикой.
1. Упражнение «улыбка» — «трубочка» (при произнесении гласных у — и).
Логопед произносит скороговорку. Дети (глядя в зеркала) повторяют её.
К у п и к и п у п и к.
2. Работа над широким раствором рта — «трубочкой» (при произнесении гласных а — у).
Логопед произносит скороговорку. Дети (глядя в зеркала) повторяют её:
Эт а д у д а и т у д а и с ю д а.
3. Работа над «улыбкой» — «коробочкой» (при произнесении гласных и — ы).
Логопед произносит скороговорку. Дети (глядя в зеркала) повторяют её.
На б ы л и нке п ы л и нка, п ы л и нка на б ы л и нке.
IV. Коррекция изолированного звука.
Логопед демонстрирует игрушечных домашних животных — кошку, собаку.
|
Дети по очереди имитируют урчание кошки и рычание собаки (меняя высоту голоса).
V. Автоматизация звука [р] в слогах.
Дети (по тетради) читают слоговые таблицы уроков № 8-10.
VI. Автоматизация звука [р] в словах.
Логопед показывает детям предметные картинки слов, которые встречаются им на уроке.
Дети произносят слова.
Топоры, каравай, перо, овраг, сорока, розы, горох, мороз.
V II. Автоматизация звука [р] в предложениях. Фонематический анализ слов.
Проверка домашнего задания.
VIII. Работа над звуком [р] в пословицах и поговорках.
1. Игра «Прочитай по карточкам».
О дружбе
Сс ора до доб ра не доведёт.
Доб ро век не забудется.
Д ру жно — не г ру зно, а в ро зь — хоть б ро сь.
О труде
Ра ньше встать — много успеть.
Кто не ра ботает — тот не ест.
На чужой ка ра вай ро т не ра зевай, а по ра ньше вставай, да свой затевай.
О Родине
Человек без Ро дины — соловей без песни.
Тот ге ро й, кто за Ро дину го ро й.
На чужой сто ро нушке ра д своей во ро нушке.
О природе
Ра стение — от ов ра гов спасение.
Без ро с и овёс не ро с.
О грамоте
Написано пе ро м — не вы ру бишь топо ро м.
Пишут не пе ро м, а умом.
2. Игра «О чём эти пословицы?».
Дети читают пословицы по карточкам и озаглавливают каждую.
а) Хо ро шую д ру жбу и топо ро м не ра з ру бишь.
М ир не без доб ры х людей.
Для д ру га семь вёрст — не околица.
б) Не сиди с ложа ру ки.
Большой гово ру н — плохой ра ботник.
Каков стол яр — таков у него и инст ру мент.
в) Г ра мота — к муд ро сти ступенька.
С г ра мотой — вскачь, без гра моты — хоть плачь.
г) Т ру д человека к ор мит, а лень — п ор тит.
Без т ру да не вынешь и ры бку из п ру да.
IX. Работа над звуком [р] в скороговорках.
Логопед (говорит и отбивает ритм): От топота копыт пыль по полю летит.
Дети учатся произносить скороговорку в медленном, среднем и быстром темпе.
1. Игра «Повтори».
Логопед: Достань, ры бак, ры бу со дна.
Ры бак ры бака видит издалека.
Со ро к со ро к в ко ро ткий с ро к съели сы ро к.
|
На ост ру ю косу много покосу.
Наша се ра я кошка сидела на к ры ше,
А ваша се ра я кошка сидела выше.
Дети повторяют.
2. «Дополни по картинкам».
|
До поры лежали
|
|
|
Был бы покос, да настал
X. Домашнее задание.
1. Записать в тетрадь пословицы с карточек (каждому ребёнку по карточке).
2. Найти в них слова со звуком [р].
3. Уметь дать устный анализ этих слов.
XI. Подведение итогов работы.
XII. Индивидуальная работа.
Урок 16
Автоматизация звука [р] в предложениях
Лексическая тема: Грибы.
Цель: автоматизировать звук [р] в предложениях, работать над развитием фонематического восприятия и анализа, развивать мыслительные процессы.
Оборудование: зеркала, игрушки, предметные картинки, тетради, счётные палочки, карточки с заданиями.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!