Анализ документации педагога-психолога

Письмо Департамента образования Новосибирской области от 11.09.08 № 3995-0305/30 «О нормах профессиональной деятельности педагогов-психологов»

 

Педагог-психолог обязан вести

Ø специальную документацию:

· выписка из медицинской карты,

· карта психического развития ребенка,

· психологические заключения,

· выписки из психологических заключений и карт развития,

· протоколы обследования,

· протоколы коррекционных занятий, бесед.

Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы.

Ø организационно-методическую документацию:

· хронометраж рабочего времени практического психолога,

· График работы,

· Годовой план работы, утверждённый директором образовательного учреждения, согласованный руководителем МО,

· Дифференцированный план работы на месяц,

· Бланки (журнал) психологических запросов,

· Журнал учета видов работы:

- диагностика, (Педагог-психолог обязан подписать договор о предоставление психологических услуг, включая психодиагностику с родителями в начале каждого учебного года).

- консультирование,

- развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);

- развивающая и коррекционная работа (групповая);

- просветительская работа,

- организационно-методическая работа;

- экспертная работа.

· Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов,

· Альбом диагностических методик, (педагог-психолог обязан пользоваться сертифицированными тестовыми методиками).

· Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.

· Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ,

· Отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.

 

Планирование деятельности педагога-психолога.

План работы — документ, определяющий цели и задачи (стратегию) профессиональной деятельности практического психолога учреждения образования на определенный период. План разрабатывается в соответствии с целями и задачами образовательной деятельности конкретного учреждения, видом и запросами администрации и педагогического коллектива данного учреждения. При составлении плана психолог руководствуется приоритетом прав и интересов ребенка. Содержание плана определяется концепцией профессио­нальной деятельности практического психолога. Если она отвечает общей психологической цели — обеспечению психического здоровья детей и содействию их полноценному и своевременному развитию, то конкретизация задач психологической деятельности осуществля­ется по следующим направлениям: работа с детьми, работа с родите­лями, работа с педагогами. Далее в плане фиксируются виды деятельности, раскрывается их содержание и форма проведения с указанием примерных сроков их выполнения.

Что касается оформления плана, то он может быть представлен в виде таблицы с включением соответствующих граф (см. таблицы ниже). Воз­можно также свободное изложение планируемой деятельности в те­чение года. План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении (на неделю, месяц, квартал и т.д. или на учебную четверть, полугодие, год).

В регистрационном разделе плана фиксируются все основные виды, направления и формы деятельности психолога образования, принятые к реализации.

Основными субъектами, которым адресуется деятельность психолога, являются дети, родители и специалисты образовательного учреждения,

Таблица №1.

ОБРАЗЕЦ №.1 ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

№ п/п	Название работы	Условия проведения	Ответственный	Срок проведения	Предполагаемый результат

Примечание: пункт 2 может содержать как название разового мероприятия (тренинг, лекция, консультация, и пр.), так и название программы деятельности по определенному направлению (например, проведение диагностического обследования). Во втором случае должны быть подпункты пункта 2, каждый из которых имеет свой срок и результат. Пункт 6 должен быть изложен в форме конкретных результатов, допускающей контроль за исполнением. В пункте 4, если ответственность за исполнение распределяется между несколькими исполнителями, должно быть указано содержание ответственности (например, оформление помещения, подбор участников, проведение тренинга и т.д.).

Таблица №2.

ОБРАЗЕЦ № 2. ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

№	Виды деятельности	Адресат	Планируемые мероприятия	Сроки	Примечание
	Диагностика
	Развивающая и коррекционная работа
	Консультирование
	Профилактическая работа
	Просветительская работа
	Экспертная работа
	Организационно-методическая работа

Перспективный план – представляет собой документ, в котором отражены основные этапы программы деятельности специалиста, ориентированной на длительную (год и более) реализацию.

Таблица №3.

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ ПСИХОЛОГОМ

(из расчета на один учебный год)

№ п/п	Виды работ	Количество	Примечание
	Индивидуальное обследование.	100-150
	Групповая психодиагностика		10-15 групп
	Индивидуальное психологическое консультирование	80-150	2-4 консультации в неделю
	Индивидуальн занятия с детьми	80-100	1-2-зан в неделю
	Родительское собрание		1 собран в месяц
	Выступление перед учащимися (лекции, беседы		1 мероприятие в 2 недели
	Выступления перед педагогами (семинары, практикумы)		2 мероприятия в четверть
	Коррекционно-развивающая работа в группах	2 группы (80 занятий)	1 раз в неделю
	Психологический тренинг с учащимися	1 группа	1 раз в неделю
	Психологический тренинг с педагогами	1 группа	1 раз в 2-3недели
	Просветительская работа со взрослыми.	30 занятий	3 раза в месяц
	Посещение занятий, уроков		2 раза в неделю
	Участие в консилиумах, комиссиях, совещаниях	10 заседаний

Дифференцированный план представляет собой конкретизированный по видам профессиональной деятельности объем работы практического психолога в условиях учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется, как правило, на срок, не менее месяца (таблица 5).

 

Таблица №4.

ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ОУ

н а____________ месяц 20__г.

 

№ п/п	Виды профес­сиональ­ной дея­тельно­сти	Цель и задачи	Форма профессиональ­ной деятельно­сти	Контин­гент участников (возраст­ная груп­па)
	Психодиагностика	Определение общей и специальной готовности к школе	Групповое диагностическое обследование детей	Подготовительная к школе группа
	Психопрофилактика
	Психокоррекция
	Консультирование
	Психологическое Просвещение
	Психологическое обеспечение педагогического процесса

График — распределение видов профессиональной деятельнос­ти практического психолога соответственно дням рабочей недели и норме времени по хронометражу. Вариант рабочего графика в соот­ветствии с 36-часовой рабочей неделей представлен в таблице 12.

 

Таблица № 5.

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ГРАФИК РАБОТЫ педагога-психолога ОУ

Обед 12.00-13.00

День недели	Время	Содержание работы	Направление
Понедельник	9.00-12.00 (3 часа)	Психодиагностика (индивидуальная)	По плану
13.00-16.00 (3 часа)	Коррекционно-профилактические и развивающие занятия (индивидуальные)	По плану
Вторник	10.00-15.00 (5 часов)	Методическое время (оформление документов, обработка результатов).	По плану
Участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях	По запросу
15.00-18.00 (3 часа)	Консультирование родителей (индивидуальное и групповое)	По плану, по запросу
Среда	9.00-11.00 (2 часа)	Коррекционно-профилактические и развивающие занятия (индивидуальные/групповые)	По плану, по запросу
11.00-12.00 (1 час)	Консультирование педагогов (групповое)	По плану, по запросу
13.00-15.00 (2 часа)	Психодиагностика (индивидуальная/групповая)	По плану, по запросу
15.00-18.00 (3 часа)	Подготовка к индивидуальной, групповой, экспертно-консультативной и профилактической работе	По плану
Четверг	9.00-11.00 (2 часа)	Консультирование педагогов (индивидуальное)	По запросу
12.00-14.00 (2 часа)	Психодиагностика (индивидуальная)	По запросу
14.00-17.00 (3 часа)	Методическое время (оформление документации)	По плану
Пятница	9.00-13.00 (4 часа)	Самообразование. Повышение квалификации.	По плану
14.00-17.00 (3 часа)	Методическое время (обработка результатов)	По плану

Таблица № 6..

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ педагога-психолога.

День	Часы	Педагоги	Дети	Родители
Пн		Методический день
Вт	13-15 14-16 16-17 17-18		Индивидуальные занятия Тренинги	Индивидуальные консультации Школа для родителей» (среднее звено)
Ср	13-15 15-16 17-18	Индивидуальное консультирование	Тренинги.	«Школа для родителей» (старшее звено)
Чт	13-15 15-17	Семинар-практикум		Индивидуальные консультации
Пт	14-16 16-17 17-18	Групповая консультация	Индивидуальные консультации	«Школа для родителей» (младшее звено)

 

Анализ планирования деятельности педагога-психолога предполагает анализ перспективного плана на год, дифференцированного плана на месяц, графика работы на неделю.

 

Примерные вопросы для анализа деятельности психологической службы в конкретном учреждении:

1. Каковы особенности контингента данного учреждения?
2. Как формулирует психолог цели и задачи своей деятельности в данном учреждении?
3. Какие виды и формы работы использует психолог данного учреждения?
4. Каковы особенности взаимодействия психолога данного учреждения с другими специалистами?
5. В чем специфика ведения документации психологом данного учреждения?
6. В рамках какой концепции работает психолог (психологическая служба) данного учреждения?
7. Имеет ли психологическая служба собственную концепцию психологической помощи?
8. Проанализируйте особенности взаимодействия психолога (психологической службы) с другими участниками учебно-воспитательного процесса (позиция психолога, характер и доступность средств сообщения психологической информации).
9. Как воспринимается деятельность психологической службы с другими участниками учебно-воспитательного процесса?

 

Примерные вопросы для анализа планирования.

1. Каковы особенности контингента данного учреждения, как это учитывается при планировании деятельности педагога-психолога?

2. Как формулирует психолог цели и задачи своей деятельности? Соотетствует ли планирование цели и задачам деятельности?

3. Какие виды и формы работы использует психолог данного учреждения?

4. Отражены ли все направления деятельности психолога образования в представленных в планировании видах деятельности?

5. Какие субъекты образовательного пространства (учащиеся, педагоги, родители, администрация) охвачены деятельностью психологической службы, и в какой степени? Как это отражено в планировании?

6. Какие виды планирования представлены, их соотносимость друг с другом?

ПРИЛОЖЕНИЕ №2