Индивидуальные и личностные особенности учащихся и их учет в работе педагога

Главный недостаток современной системы образования, методик воспитания и обучения – это недостаточный учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся.

Индивидуальные особенности- - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Так, как в развитии человека проявляются общие (характерные для всех) и особенные (только для данного) качества, то учителю приходиться уделять внимание тем особенностям, которые характеризуют индивидуальность, своеобразие черт личности каждого ученика. Возникновение индивидуальных особенностей связано с тем, что каждый человек проходит свой, особый путь развития, приобретая свой, неповторимый социальный, жизненный опыт, развивая присущие только ему типологические особенности высшей нервной деятельности.

Индивидуальный подход-_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личностный подход -__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Уровень благополучия Уровень риска Уровень актуальный трудностей

(норма развития) (угроза трудностей развития

развития) (реальные отклонения от нормы)

o Принципы комплексного использования методов научно-педагогического исследования означает, что в педагогике не существует универсальных методов изучения ребенка, поэтому необходима их совокупность, при обязательном учете особенностей личности, социальной ситуации, уровня квалификации педагогов и др.

o Принцип добровольности

o Принцип относительной обьективности и правильности результатов исследования

Эмпирические методы

· Методы наблюдения применяется практически в ходе любого исследования, т.к. изучение педагогических явлений требует накопления и фиксация фактов.

· Метод беседа, интервью- выясняется мнение и отношение воспитанника, воспитателя к тем или иным фактом, событиям с целью составить более глубокое представление о нем.

· Изучение школьной документации и продуктов деятельности детей предполагает изучение журналов учета успеваемости и посещаемости, личных дел и медицинских карт, протоколов собраний, тетрадей учеников, их творческих работ, поделок, дневников.

· Педагогический эксперимент – специально организованная педагогическая деятельность учителя и учащихся с заранее заданными исследовательскими целями. Как правило, проводятся вместе с другими методами научно-педагогического исследования – наблюдением, беседой, анкетированием и т.д.

· Изучение и обобщение педагогического опыта – педагог нередко опытным путем приходит к важнейшим педагогическим находкам, которые уже были известны в педагогической теории и практики.