L’accent tonique et le groupe rytmique

Définition

L’accent tonique est l’accent normal du français, lorsqu’on parle sans émotion, sans insistance expressive. La voyelle qui reçoit l’accent est appelé accentuée. Les autres voyelles sont dites inaccentuées.

PLACE DE L’ACCENT TONIQUE / L’accent tonique est toujours placé sur la dernière voyelle prononcée.

Ex.: Paris, Administration, Immensité, Chocolat.

Quand un mot se termine par un e muet qui n’est pas prononcé, l’accent tonique est sur la voyelle avant le e muet.

Ex.: Aime, Entre, Table, Quatre, Prennent.

Le e muet final est accentué dans le seul cas du pronom personnel le.

Ex..: Prends-le, Mange-le, Donnez-le

ACCENT DE MOT ET ACCENT DE GROUPE / Lorsqu’un mot entre dans un groupe, il perd son accent au profit du groupe.

Comparez:

Monsieur Monsieur Jean Monsieur Jean Dupont

Dormez Dormez bien Dormez bien vite

Approchez Approchez-vous Approchez-vous de moi

DETERMINATION DE L’ACCENT DE GROUPE / Les mots se groupent entre eux pour former ce qu’on appelle un «groupe rythmique». Un groupe rythmique est un groupe de mot qui représente une idée. Il forme une unité de sens.

Ex.: Voulez-vous me donner / le gros dictionaire / qui est sur la table? = 3 idées = 3 groupes rythmiques.

Pendant les vacances de Noël / j’irai faire du ski. = 2 idées = 2 groupes rythmiques.

Le groupe peut être très court ou très long, selon le nombre de syllabes des mots employés.

Ex.: Je l’ai. Il pleut. Il fait exceptionnellement beau.

GROUPE RYTHMIQUE ET GROUPE DE SOUFFLE / Un groupe rythmique est essentiellement un groupe de mots terminé par un accent. Un groupe de souffle est composé d’un ou de plusieurs groupes rythmiques, terminé par une pause. Cette pause marque une délimitation importante pour le sens, indiquée par un signe de ponctuation (virgule, point, etc.) ou imposée par la longueur des groupes prononcés.

DEPLACEMENT DE L’ACCENT / Un groupe rythmique peut s’allonger par adjonction d’un ou plusieurs mots. L’accent tonique se déplace alors et l’intonation devient presque plate à l’intérieur du groupe, car, en devenant inaccentués, les mots précédemment accentués perdent leur intonation montante ou descendante.

Exercice

Une dame en robe noire a sonné. Une dame en robe de soie noire a sonné à la porte.

Le vase est sur la table. Le vase en porcelaine de Chine est sur la table du petit salon.

S’il y a des roses dans le jardin, tu m’en apporteras. S’il y a des roses en bouton dans le jardin de grand-mère, tu m’en apporteras un bouquet.

Depuis un mois, il y a des touristes dans tous les hôtels de la ville.

On a mangé de la soupe, du rôti, de la salade, du et des fruits.

On a mangé de la soupe à l’oignon, du rôti de bœuf, de la salade d’endive, du fromage blanc, et une salade de fruits au kirsch.

 

SEPTIEME SUJET

La phrase énonciative.

Définition

Toutes les phrases qui énoncent un fait, un jugement, une constatation, etc., sont des phrases énonciatives. Elles peuvent être affirmatives ou négatives.

Ex.: Il a plu du jeudi au samedi.

Il n’a pas plu du jeudi au samedi.

Phrases à un seul groupe rythmique

Si une phrase n’a qu’ un seul groupe rythmique, cela implique qu’il n’y a pas de mot important à l’intérieur du groupe. Dans ce cas, l’intonation sera toujours correcte si on descend en escalier de syllabe en syllabe.

Ex.: Elle est là. J’ai essayé.

2 Elle J’ai

1 est e Là ssay é

 

Ex.: Cent cinquante et un. Il est parti.

2 Cent Il

1 cin est quante et par un ti

 

Exercice 1

Mais oui J’espère C’est tout Derrière

Il y est Allez Penses-tu Ça va

Sans doute En route Il pleut Bientôt

C’est vrai Faites vite Prends-le Peut-être

Exercice 2

C’est à vous J’en veux un

C’est à eux J’en veux deux

C’est à gauche J’en veux trois

C’est à droite J’en veux quatre

Prenez-là Par devant

Donnez-là Jusque-là

Mangez-là Derrière toi

Mettez-là En arrière

Exercice 3

J’ai oublié Il a perdu

J’ai pardonné Il a voulu

J’ai allumé Il a couru

J’ai déjeuné Il a vendu

C’est un dîner Quatre-vingt-un

C’est un dimanche Quatre-vingt-onze

C’est un vieillard Cent vingt et un

C’est un fromage Cent trente et un

Exercice 4

J’étais étudiant J’étais professeur

J’étais fatigué J’étais abruti

J’étais architecte J’étais chirurgien

J’étais endormi J’étais très content

Elle avait compris Il a oublié

Elle avait admis Il a pardonné

Elle avait souri Il a allumé

Elle avait dormi Il a déjeuné

Phrases à plusieurs groupes rythmiques

Dans ce cas, on peut les considérer comme divisées en deux parties. D’abord une sorte de question, à la fin de laquelle se trouve le sommet de hauteur (c’est-à-dire la note musicale la plus haute), puis une sorte de réponse qui complète la première partie.

Ex.: Elle est arrivée ce matin.

1. Elle est arrivée = question (quand?)

2. Ce matin = réponse.

Ex.: Elle est arrivée ce matin par avion.

1. Elle est arrivée ce matin = question (comment?)

2. Par avion = réponse.

La phrase peut avoir deux groupes rythmiques. Le sommet de hauteur est toujours à la fin du premier groupe.

Exercice 5

Mais oui bien sûr Allez bien vite

Mais non voyons Partez tout de suite

J’espère que non Vas-y mon vieux

Peut-être ici C’est tout ce qu’il y a

Mais si c’est vrai Vraiment, c’est beau

Il vient mardi Franchement, c’est laid

Faites-les ce soir Dites-le maintenant

Il croit que c’est faux Il vient demain soir

Exercice 6

J’ai voulu l’essayer

J’ai voulu l’attraper

J’ai voulu l’apporter

J’ai voulu l’imiter

J’ai demandé du café

J’ai demandé du thé chaud

J’ai demandé du lait froid

J’ai demandé du vin blanc

J’ai acheté un chapeau

J’ai acheté un maneau

J’ai acheté des lunettes

J’ai acheté des cigares

Demain soir à huit heures

C’est en haut au premier

Il m’a dit qu’il viendra

Charles viendra à la fête

Exercice 7

J’ai essayé de comprendre un peu.

J’ai essayé de les attraper.

J’ai essayé de cette façon-là.

J’ai essayé de l’intéresser.

Quand elle est là tout va très bien.

Le téléphone n’a pas sonné.

Les étudiants sont au travail.

Leur examen est difficile.

Si j’avais su, j’aurais dit non.

L’été prochain, elle reste ici.

Il est revenu la semaine dernière.

Il est parti à huit heures trente.

C’est sa belle-sœur qui me l’avait dit.

J’ai oublié mon parapluie.

Il m’a prêté son dictionnaire.

Je n’ai pas voulu lui faire de peine.

Exercice 8

Il a oublié de me les rapporter.

Il a rapporté deux jolies statues.

Il a déjeuné avec sa famille.

Il a dépensé tout ce qu’il a gagné.

Elle ne l’a pas dit à tous ses collègues.

Elle ne l’a pas fait à cause de sa mère.

Elle ne l’a pas su au moment voulu.

Elle ne l’a pas vu quand il est passé.

Si vous voulez le faire, commencez maintenant.

Si vous voulez le voir, allez-y tout de suite.

Si vous voulez le prendre, ça lui fera plaisir.

Si vous voulez le bleu, ça vous ira mieux.

Elle avait donné un beau récital

Elle avait avoué tout ce qu’elle avait fait.

Elle avait tourné autour de la place.