Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2017-08-11 | 274 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Каждая пара учащихся получает карточку «Дорисуй ромашку».
В кругах («серединках» ромашек) записаны примеры, позволяющие выполнить вычисления удобными или неудобными способами. Учащимся нужно выбрать удобные для себя способы вычислений и дорисовать к соответствующему кругу лепестки и стебелёк ромашки.
Проверка выполнения задания на занятии может не проводиться, результаты выполнения имеют диагностический характер и позволяют учителю сделать вывод об уровне усвоения темы.
Занятие 24. Нахождение закономерностей числового ряда, основанных на сложении или вычитании
Цель: планируется, что к окончанию занятия учащиеся будут знать: о приёмах записи рядов чисел с закономерностями, основанными на сложении и вычитании; уметь: продолжать запись рядов чисел с закономерностями, основанными на сложении или вычитании.
Оборудование: рисунки «Продолжаем рисовать», «Числовые ряды»; карточки «Найдите правило» — по числу пар учеников, карточки «Продолжите ряд чисел» — по числу групп учащихся, карточки «Соберите бусы» — по числу учеников.
Ход занятия
Разминка
Эстафета «Продолжаем рисовать». Учащиеся делятся на две команды. Каждой из команд демонстрируются одинаковые рисунки. Требуется выполнить два следующих изображения в каждом ряду.
После проведения эстафеты команды объясняют свои решения. Подводя итог, учитель обращает внимание учащихся, что закономерности на некоторых рисунках можно определить с помощью счёта. При этом полезно рядом с рисунками записать соответствующие последовательности чисел:
1) 1, 2, 3, 4,
2) 4, 3,
3) -;
4) 3, 4, 5, 3, 4
Упражнение «Какие числа спрятались?»
|
Учитель обобщает: можно приметить закономерности и в порядке записи чисел и демонстрирует несколько рядов чисел, в записи которых не известны («спрятаны») два последних числа.
Нужно установить, по какому правилу изменяются числа в записи каждого ряда, и соединить каждый числовой ряд с соответствующим «правилом».
Требуется назвать два следующих числа в записи каждого ряда — «какие числа спрятались? Задания а-г не должны вызвать затруднений у учащихся. Задания д и е — повышенной трудности.
Чтобы выполнить все задания, надо познакомить учащихся с правилами нахождения закономерностей, по которым записан числовой ряд.
Первое правило: определите, увеличиваются или уменьшаются числа в записи числового ряда. Необходимо воспользоваться этим правилом в каждом из заданий.
Второе правило: найдите разность двух соседних чисел. Учащиеся устно находят разности, учитель выполняет соответствующие записи.
Третье правило: установите закономерность и примените её, чтобы найти следующее число в записи числового ряда. Учащиеся называют числа, а учитель «открывает» соответствующие числа.
Переменка 1
Игра на внимание.Учитель называет три произвольных числа. Если все числа следуют в порядке возрастания (например, «3, 5, 7»), учащиеся поднимают руки вверх. Если все числа следуют в порядке убывания (например, 10, 7, 4), учащиеся приседают. Если встречаются и возрастание и убывание (например, «3, 5, 1», «10, 7, 12»), учащиеся разводят руки в стороны.
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!