Організація гурткових занять

Основною груповою формою позакласної роботи є гурток. Це добровільне об’єднання учнів, які проявляють інтерес до певного виду практичної діяльності чи техніки. Тривалий час технічні гуртки були прерогативою учнів середніх і старших класів. Офіційний статус для молодших школярів вони отримали починаючи з 80-х років. Видана в 1982 році програма гуртка початкового технічного моделювання стала поштовхом для розвитку технічної творчості дітей у всіх школах. Сьогодні існують гуртки з праці під різними назвами: “Умілі руки”, “Майстерня чудових саморобок”, “Фабрика сувенірів”, “Зроби сам”, “Юні умільці”, “Золоті пальчики”, “Робимо самі – граємося з друзями” та ін. Назва гуртка має бути цікавою та привабливою для дітей, своєрідною рекламою його роботи.

Працюючи в гуртках молодші школярі стають активнішими, інтелектуально розвиненішими, більш майстерними у виконанні трудових операцій. У них розширюється політехнічний кругозір, знання про різні матеріали та способи їх обробки, а також про інструменти й правила роботи з ними, вдосконалюються трудові уміння, виховуються самостійність, бажання працювати й допомагати іншим, розвиваються інтерес до техніки, ініціатива, закріплюються й поглиблюються знання, отримані на уроках трудового навчання, математики, природознавства й образотворчого мистецтва.

Реалізація перерахованих вище завдань залежить у першу чергу від керівника гуртка, його професійної підготовки, знань у галузі техніки, практичного досвіду в конструюванні моделей. Учитель має виявити інтереси й нахили дітей, вивчити їхні можливості й дати поради щодо участі в одному з гуртків.. Крім того, він повинен правильно вибрати напрям роботи, враховуючи при цьому не лише побажання учнів, але й свої можливості, а також умови школи.

Робота зі створення гуртка починається з підготовки матеріально-технічної бази: визначення приміщення для занять із відповідними меблями, пошуку можливості забезпечення всіх учнів необхідним обладнанням, наочними посібниками. Приміщення має бути просторе, світле, за своїм оформленням, по можливості, відрізнятися від класної кімнати. У ньому повинні бути шафи для зберігання інструментів та матеріалів, стелажі з експонатами: кращими виробами, моделями різних машин, дитячими іграми. Замість індивідуальних місць посередині приміщення може стояти один великий стіл, розмістившись за яким, учням зручніше спостерігати за дослідами чи прийомами роботи, що демонструє вчитель, за працею своїх товаришів, зручніше допомагати один одному, організовувати групову діяльність. На заняттях гуртка діти мають себе почувати вільно, не боятися підійти до вчителя, запитати поради в сусіда. Не варто забувати про індивідуальний підхід і розвиток самостійності в учнів.

Комплектувати гурток найкраще по класах. Якщо дітей, що бажають працювати в ньому, з одного класу буде від 10 до 16, то він створюється на базі цього класу. В іншому випадку в гурток залучаються учні з паралельних класів. Діяльність керівника не регламентується рамками пропонованих програм. Він може вносити в них зміни, скорочувати матеріал з однієї теми, збільшувати з іншої, виключати якісь теми або вносити свої. Найкраще, коли кожен керівник складає власний календарний план, який після затвердження дирекцією школи набирає відповідної чинності. Зразок календарного плану гуртка початкового технічного моделювання ми пропонуємо в додатку. Він складений із врахуванням досвіду роботи творчо працюючих вчителів м. Рівного.

Календарний план протягом року може змінюватися, якщо у дітей буде виникати інтерес до тих чи інших питань, бажання виготовляти не передбачені раніше моделі. На кожному занятті учні повинні дізнаватися про щось нове, цікаве. За своїми віковими особливостями вони не можуть довго сприймати теоретичний матеріал, виконання одноманітних трудових операцій їм швидко набридає.

Після того, як склад гуртка укомплектований, треба провести збори батьків, на яких варто дізнатися про характер їхньої трудової діяльності, познайомити з основними завданнями гуртка. Це дасть можливість при потребі залучати батьків до створення матеріальної бази, організації екскурсій, проведення зустрічей із людьми різних професій, а також самих занять.

Вчителеві треба пам’ятати, що робота в гуртку – це серйозна праця для молодших школярів, яка вимагає організованості, дисципліни, певних вольових зусиль для подолання труднощів. Формуванню цих якостей сприяє систематичне проведення занять, найкраще один раз на тиждень у визначений день і час, щоб діти усвідомили, що якщо заняття пропускати, то ніколи не буде добрих результатів. Тривалість роботи – від 60 до 90 хвилин, завдання за обсягом і складністю має бути таким, щоб учні вчасно встигали з ним справитися.

Вчитель повинен постійно турбуватися про створення умов для успішної діяльності молодших школярів. Якщо діти будуть переживати почуття задоволення від досягнутих результатів, то намагатимуться працювати ще краще, у них виникатиме інтерес до нових знань, необхідність самовдосконалення. Прагнення дітей треба підтримувати, навіть незначні їхні успіхи – схвалювати. Будь-яким зусиллям учня можна дати таку оцінку: “Цю роботу ти виконав краще, ніж попередню. Старайся і наступного разу зможеш виконати завдання бездоганно”. Постійні докори та вияв незадоволення діями окремих учнів породжують у них зневіру в свої сили, вбивають бажання працювати, інтерес до занять.

Підготовка керівника до занять полягає насамперед у чіткому визначенні завдань, як освітніх, так і виховних і розвивальних. Крім розширення політехнічних знань та вдосконалення трудових умінь треба вчити дітей аналізувати, порівнювати, виділяти головне, робити правильні висновки, розвивати настирливість у подоланні труднощів, цілеспрямованість, інтерес до техніки, виховувати почуття прекрасного, культуру праці.

Потім визначається зміст кожного конкретного заняття і вибирається виріб, який мають виготовляти учні. Він повинен бути привабливим і доступним, викликати у дітей інтерес, мати суспільно корисну спрямованість, сприяти розвитку творчої ініціативи, фантазії, конструкторсько-технічних здібностей. До основних об’єктів праці гуртківців можна віднести моделі та макети різних машин, іграшки, сувеніри для дітей дитячого садка, прості навчальні посібники для уроків трудового навчання, мови, математики. Незважаючи на те, що діти швидше хочуть бачити результати своєї праці, не варто їм рекомендувати для виготовлення прості й примітивні вироби, бо інакше втратять інтерес до занять, не навчаться долати труднощі. Педагог заздалегідь готує до кожного заняття наочність, добирає діафільми, слайди, таблиці, турбується про забезпечення всіх учнів необхідними матеріалами й інструментами, чітко продумує зміст бесіди чи розповіді, намагається передбачити можливі помилки й застерегти від них учнів.

Під час занять керівник постійно стимулює розумову й трудову активність молодших школярів, заохочує їх до висловлювання різних, іноді навіть фантастичних ідей, пошуку нових способів розв’язання завдань. Він повинен вірити в сили і можливості дітей, допомогти їм знайти улюблену справу, правильно спрямувати їхній ентузіазм.

На підсумкове заняття гуртка варто запросити батьків, підготувати виставку дитячих робіт із демонстрацією найбільш цікавих виробів. Тут же можна провести сюжетно-рольову гру з виготовленими моделями, конкурс чи змагання. Найбільш активних гуртківців варто відзначити. На закінчення дітей треба познайомити з гуртками, які функціонують у школі та в позашкільних виховних закладах, порекомендувати учням у наступному році взяти участь в одному з них.