Завдання і особливості організації позакласної роботи у початкових класах

ЛЕКЦІЯ V III . ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

 

ПЛАН

1. Завдання й особливості організації позакласної роботи у початкових класах.

2. Організація гурткових завдань.

3. Масові форми позакласної роботи.

4. Організація суспільно корисної, продуктивної праці.

5. Участь дітей у позашкільних навчально-виховних закладах.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Волклва Н.П. Педагогіка / Н.П. Волкова. – К.: Академвидав, 2007. – С. 94-108.

2. Богданова О.С. Методика воспитательной работы в начальних классах / О.С. Богданова, В.И. Петрова. – М.: Просвещение, 1980.

3. Внеклассная работа по труду / сост. А.М.Гукасова. – М.: Просвещение, 1981.

4. Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе / А.Г. Глущенко. – М.: Просвещение, 1985.

5. Журавлева А.П. Начальное техническое моделирование / А.П. Журавлева, Л.А. Болотина. – М.: Просвещение, 1982. – 158 с.

6. Панков В.А. Трудовое воспитание младших школьников / В.А. Панков. – М.: Просвещение, 1984.

7. Развитие технического творчества младших школьников / Под ред. П.Н. Андрианова, М.А. Галагузовой. – М.: Просвещение, 1990.

8. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских / Я.А. Рожнев. – М.: Просвещение, 1988. – С. 109-118.

9. Трудовое обучение в начальных классах / сост. И.Г. Майорова – М.: Просвещение, 1978. – С. 232-267.

10. Тхоржевський Д.О. Методика трудового і професійного навчання та викладання загальнотехнічних дисциплін / Д.О. Тхоржевський. – К.: Вища школа, 1992. – С. 55-61.

11. Шутяк В.Г. Методика трудового навчання в початкових класах / В.Г. Шутяк. – Рівне, 2001. – С. 224-242.

 

Завдання і особливості організації позакласної роботи у початкових класах

Навчальна діяльність учнів у школі є основною, хоча молодші школярі ще хочуть і продовжують гратися. Через те вони з великим задоволенням беруть участь у позакласній роботі, яка є менш регламентованою, ніж уроки, і дає можливість певною мірою задовольнити потреби дітей в ігровій діяльності.

Термін «позакласна робота» стосується виховної роботи, що проводиться вчителями разом з учнями своєї школи. Поряд із цим можна вживати й терміни «позаурочна» й «позанавчальна виховна робота», які охоплюють усі види діяльності учнів, що проводяться за межами уроків. Ми не будемо розглядати позашкільну роботу, яка здійснюється спеціальними позашкільними навчально-виховними закладами.

Головне призначення позакласної роботи – викликати у школярів інтерес до різних видів діяльності, поглиблювати їхні знання, розкривати їхні задатки й здібності, виховувати громадську й пізнавальну активність, надавати допомогу в організації дозвілля. Під час позакласної роботи з трудового навчання розширюються і систематизуються знання учнів про виробництво, працю людей, техніку, вдосконалюються їх загальнотрудові уміння й графічна підготовка, розвивається просторова уява та абстрактне мислення, активність і технічна творчість. Гурткова робота з невеликою кількістю молодших школярів дає можливість керівникові реалізувати не лише загальні виховні завдання, а й постійно здійснювати індивідуальний вплив на кожну дитину.

При організації позакласної роботи треба враховувати, що в учнів початкових класів ще відсутній тривалий і стійкий інтерес до якогось певного виду праці. Тому вони з задоволенням виготовляють вироби з паперу і картону, тканини і фанери, жерсті і дроту, пап’є-маше і природних матеріалів, цікавляться різними машинами, з однаковим інтересом виготовляють моделі технічних об’єктів, іграшки для дитячого садка, ялинкові прикраси, сувеніри.

Подібна робота проводиться й на уроках трудового навчання. Зате позакласна діяльність має сприятливіші умови для задоволення інтересів дітей, розвитку їхньої ініціативи. Вона за змістом навчального матеріалу не повинна дублювати уроки, а також випереджувати їх, вироби для виготовлення добираються складніші, створюються умови для творчого застосування учнями раніше набутих знань і умінь, їх розширення і вдосконалення.

При проведенні позакласної роботи слід дотримуватися певних принципів та вимог.

1. Добровільність у виборі форм та змісту занять. Участь у позакласній роботі не є обов’язковою, т ому при її плануванні треба враховувати побажання самих учнів.

2. Опора на ініціативу й самодіяльність школярів. При цьому дітям треба допомогти об’єктивно оцінити свої можливості, вибрати таке завдання, яке їм під силу.

3. Масовість охоплення учнів різними видами позаурочної діяльності.

4. Суспільно корисна спрямованість роботи молодших школярів.

5. Ознайомлення учнів із виробництвом, технікою.

6. Чітка організація в роботі, дотримання розкладу занять і намічених планів.

7. Розвиток творчої активності, конструкторських здібностей.

8. Широке використання ігрових елементів, емоційне насичення занять.

У початкових класах використовуються різні форми організації позакласної роботи. Найчастіше їх ділять на масову, групову та індивідуальну. До масових форм (рамки, ігри, конкурси, вікторини) можуть залучатися відразу учні кількох класів. Групова форма передбачає об’єднання невеликої кількості дітей (12-15 чол.), які тривалий час працюють у певному напрямі. Найтиповішим прикладом є гуртки. Використовуючи рекомендації вчителя, молодші школярі можуть і самостійно працювати над виготовленням технічних об’єктів і наочних посібників, індивідуально вишивати, випилювати, вирощувати рослини та вести інші види робіт. Учитель повинен керувати індивідуальною роботою, вибирати для дітей трудові завдання, враховуючи їх інтереси й нахили, а також можливість забезпечення необхідними інструментами й матеріалами. Провівши вступне інструктування і допомігши дітям у правильному виборі конструкції виробу, вчитель має бути переконаним, що молодші школярі самостійно справляться з роботою.

Іноді через об’єктивні причини учні не можуть на уроці виконати до кінця передбачене програмою завдання. Тому його завершення в домашніх умовах може бути доручено деяким дітям як індивідуальна робота. Для цього потрібно кожного детально проінструктувати, як простіше і краще це зробити.