НЕРАЗГАДАННЫЕ ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ

© Скакодуб Г.А.

Контакт с автором: [email protected]

1. ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

2. НЕПОЗНАННЫЙ МИР ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЧАСТИЦ

3. МАТЕРИЯ И НОСИТЕЛИ МАТЕРИИ

4. ВАКУУМ И ПОЛЕ

5. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ И МАГНИТНЫЕ СИЛОВЫЕ ЛИНИИ

“Началом каждой физической

теории являются мысли и идеи,

а не формулы”.

А. Эйнштейн.

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

Эту статью я решил написать для молодых людей, чтобы они, выбирая жизненные цели, задумывались о том, что жизнь удивительно интересная и загадочная, но в то же время понимали, что она короткая. Поэтому удовлетворённость жизнью будет зависеть от них самих и от того, насколько они правильно и глубоко будут понимать окружающий их мир. Любознательность, увлечённость и трудолюбие позволят выбрать правильную, главную цель и принесут наибольшее удовлетворение. Такая позиция позволит устраниться от мелочных, ничтожных соблазнов обогащения, вещизма, стяжательства и позволит приобрести истинные ценности, которыми вы с удовольствием поделитесь со всеми.

Мы каждый день сталкиваемся с явлениями, которые совершенно нас не удивляют. Разве не интересно узнать, из чего состоят предметы, к которым вы прикасаетесь? Что такое магнитное поле и почему оно проникает через любой материал? Почему один предмет кажется нам теплым, а другой холодным при одинаковой температуре предметов? Что является теплоносителем и каким образом протекает процесс теплообмена? Физика отвечает на эти вопросы очень просто, одинаково и давно. Если вы обратили внимание на ответы физиков, то все они похожи на те ответы, какими вы отвечаете детям на их вопросы. Предметы состоят из мельчайших частиц, которые мы называем атомами. Предмет тёплый потому, что он отдает нам тепло, а холодный потому, что он отбирает у нас тепло и т.д. Взрослый человек остаётся доволен такими ответами преподавателей физики, а ребёнок спрашивает: что такое атом и как предмет передаёт тепло и отбирает его, почему магнит притягивает… Физика до сих пор не знает устройства атома и механизма процессов теплообмена, а магнит остаётся загадкой, неразгаданной до наших дней. Получается, что мы, взрослые, знаем не больше, чем дети, к тому же мы менее любознательные, чем они. Ответы на вопросы, особенно ответы учителей, не должны порождать у учащихся чувство удовлетворения и слепую веру в сказанное, они не должны претендовать на истинность и тем самым отбивать у учащихся стремление к поиску истины, не должны создавать у учащихся уверенности в том, что все секреты природы разгаданы и учащимся только надо верить тому, чему их учат.

Сегодняшняя система образования построена по принципу: верь сказанному преподавателем, запомни и перескажи, т. е. система обязывает и принуждает верить. Поэтому в учебных заведениях, например, при преподавании физики учащиеся совершенно не получают информацию о альтернативных теориях и версиях, которые по-иному объясняют те или иные явления и противоречат теориям и версиям, излагаемым традиционной физикой. Правильная система образования не должна заставлять, принуждать верить, а должна учить думать. Слепая вера порождает и укрепляет одинаковое, стандартное, стереотипное мышление и является тюрьмой для ума. Любая теория не должна претендовать на истинность до тех пор, пока не будет познана сама суть мироздания и пока не станет ясно, что такое элементарные частицы и как они устроены, какова их внутренняя структура, как зарождается движение, как и чем проявляется энергия частиц, как осуществляется процесс обмена энергией в мире элементарных частиц, когда и как происходит взаимодействие частиц, вызывающее их превращения.

Современная физика продолжает успешно открывать новые явления и использовать их в технике. Современные технологии позволяют осуществлять технологические процессы и получать результаты, казавшиеся ранее неосуществимой фантастикой. Однако, несмотря на технологические достижения, за последние сто пятьдесят лет физика ни на шаг не продвинулась в познании конструкции атома и его внутренней структуры. А принятая модель атома стала тормозом в познании сути явлений, протекающих в мире элементарных частиц. Нужна совершенно новая модель атома, которая станет общей основой для однозначного объяснения всех явлений, протекающих в макромире и в мире элементарных частиц, которая объяснит устройство элементарных частиц и их превращения, а также связующий компонент, организующим мир в единый чувствительный организм. Причём новая модель атома должна базироваться на одних законах, поскольку мир един. Тогда молодым физикам надо отстраниться от традиционной модели атома, искать истинные модели элементарных частиц и атома - в этом разгадка всех тайн природы.

Суть мира гениально проста, её проявления предельно рациональны и экономичны, но в то же время они невообразимо сложны бесконечностью проявления сути. Однако учёные стремятся не к простоте объяснения явлений и процессов, а к его усложнению, будучи уверены в том, что чем больше напичкают свои объяснения и теории непонятными, необъясняемыми, невообразимыми терминами, иностранными словами и заумными формулами, тем ближе подойдут к истине, тем их теории будут научно обоснованными и убедительными. Всё это от неосознания гениальной простоты изначального мироустройства. Именно поэтому мир остаётся непознаваемым и, наверное, останется непознанным навсегда