Игра с мячом «Кто как голос подает?»

См. занятие 1.

Основная часть

Беседа

– Давайте вспомним сказку «Теремок». Какие животные поселились в теремке?

– Что говорили животные, когда подходили к теремку? (Кто‑кто в тереме живет? Кто‑кто в невысоком живет?)

Дети по очереди проговаривают эти слова с соответствующей интонацией (за мышку, лягушку и т. д.).

– Что произносили животные? (Звуки, слова.)

– С помощью какого органа чувств мы слышим? (С помощью уха.)

– Разговаривают ли животные на самом деле? (Нет.)

– А сказочные герои разговаривают, как люди.

– В сказках животные используют речь людей. Они произносят речевые звуки.

– С помощью какого органа мы произносим звуки? (С помощью рта.)

– Звуки мы слышим и произносим. (Дети хором и индивидуально повторяют вывод .)

Физкультминутка

Под звук барабана дети шагают на месте; под звук свистка поднимают руки вверх; под звук погремушки приседают и т. д.

Беседа

– А теперь давайте вспомним сказку «Репка».

Напомнив содержание сказки, дефектолог с помощью фигурок настольного театра показывает, в каком порядке выстраивались герои, когда тянули репку.

– Сначала пришел тянуть репку дед, мы его поставим в начале ряда. Потом пришла бабка и встала за дедом... И последней пришла мышка и встала в конце ряда.

– Ряд мы строим слева направо (показывает).

– Что мы построили? (Ряд.)

Дети несколько раз повторяют слово ряд.

– Что стоит в начале ряда? (Репка.)

Дети несколько раз повторяют словосочетание начало ряда.

– Где стоит мышка? (В конце ряда.)

Дети повторяют словосочетание конец ряда.

– А где стоят бабка, внучка, Жучка и кошка? (В середине ряда.) Дети повторяют словосочетание середина ряда.

– Как мы располагаем предметы в ряду? (Слева направо.)

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

 

 

Занятие 3. Речевые и неречевые звуки

 

Цели. Развивать слуховое восприятие, учить различать речевые и неречевые звуки; закреплять представления о построении ряда.

Демонстрационный материал. Мяч, различные игрушки.

 

Ход занятия

 

Организационный момент

– Давайте вспомним сказку «Репка». В каком порядке выстроились герои, когда тянули репку?

Дети по очереди называют героев сказки.

Основная часть

Беседа

– Как вы думаете, как дед позвал бабку?

– Что бабка могла ответить деду?

– Как бабка позвала внучку?

– Что внучка ответила бабке?

– Как внучка позвала Жучку?

– Что ответила Жучка? (Дети подражают лаю собаки.) Дефектолог задает аналогичные вопросы об остальных героях сказки.

– Кто из героев этой сказки может произносить речевые звуки, а кто – неречевые? (Люди произносят речевые звуки, которые складываются в слова, а животные произносят неречевые звуки, которые невозможно сложить в слова.)

Физкультминутка

Инсценировка сказки «Репка»

Игра с мячом «Говорит – не говорит»

Дефектолог бросает ребенку мяч и произносит какое‑нибудь слово, например, девочка (собака, Таня и т.п.). Ребенок возвращает мяч взрослому и сообщает, умеет или не умеет разговаривать этот персонаж.

Игра «Кто где стоит?»

Дети встают в шеренгу. Ребенок, стоящий первый слева, говорит: «Я стою в начале ряда». Ребенок крайний справа сообщает: «Я стою в конце ряда». Все остальные дети должны сказать: «Я стою в середине».

Игра повторяется несколько раз, при этом дети меняются местами.

Игровое упражнение «Что где стоит?»

Дети по указанию дефектолога по очереди ставят игрушки в начало, в конец и в середину ряда.

Итог занятия

– Какие неречевые звуки можно услышать во время прогулки?

– Какие речевые звуки можно услышать во время прогулки?

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

 

 

Занятие 4. Звук и буква А  

 

Предварительная работа воспитателя. Во время обучения детей сюжетно‑ролевой игре «Уложи куклу спать» научить их убаюкивать куклу колыбельной песенкой «А‑а‑а», используя разную интонацию.

Цели. Учить четко произносить звук а, познакомить с понятиями гласный звук, буква, учить дифференцировать понятия звук и буква; развивать фонематический слух, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Набор разноцветных фишек, кассы букв, книга «Азбука», счетные палочки, карандаши.

Раздаточный материал. Кассы букв, куклы, зеркала, наборы разноцветных фишек, счетные палочки, карандаши.

 

Ход занятия

 

Организационный момент

Игровое упражнение «Произнеси свое имя ласково»

Дети по очереди ласково произносят свои имена и садятся на стульчики.

Основная часть

Игра «Уложи куклу спать»

Дефектолог просит ребенка продемонстрировать, как он будет укладывать куклу спать. Ребенок, укачивая куклу, поет ей колыбельную: «А‑а‑а».

Беседа

Дефектолог указывает на ребенка и спрашивает:

– Кто это? (Это Аня.)

– Что делает Аня? (Аня качает куклу.)

– Что произносит Аня, качая куклу? (Звуки.)

– Какой звук произносит Аня, качая куклу? (А‑а‑а.)

– Послушайте, как Аня поет песенку: «А‑а‑а». Давайте все вместе споем эту песенку.

Характеристика звука а  

– Когда мы произносим звук а, рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая преграды. Такой звук называется гласным.

Дефектолог предлагает детям произнести звук а перед зеркалом. Затем они заучивают словосочетание гласный звук, произнося его несколько раз.

– Гласные звуки мы будем обозначать фишками красного цвета (показывает).