Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2022-12-30 |
 27 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Таблица № 12.
| Виды дислексий | Механизм | Симптоматика | Направления коррекционной работы |
| Фонематическая дислексия | Нарушение чтения, связанные с недоразвитием фонематического восприятия, анализа и синтеза. Нарушена дифференциация фонем. Несформированность кинестетических ощущений | Проявляется в трудностях усвоения букв. Замена звуков, сходных акустически и артикулярно. Побуквенное чтение. Искажение слогов структуры слова. Пропуски согласных при их стечении. Вставка гласных между согласными. Перестановка звуков Пропуски слогов, перестановка слогов. | 1. Коррекция звукопроизношения 2. Развитие фонематического восприятия |
| Оптическая дислексия | Нарушены зрительное восприятие и представление. Плохо усваивает образ букв. Ребенок не усваивает связи между зрительным образом буквы и звуком. | Проявляется в плохом усвоении образа отдельных букв, в смешении букв, сходных по начертанию; неузнавание букв при чтении | 1. Развитие и коррекция зрительного восприятия. 2. Формирование пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза. 3. Развитие зрительного анализа и синтеза. 4. Уточнение и дифференциация оптических образов смешиваемых букв. |
| Моторная дислексия | Нарушение речедвигательного воспроизведения. Затруднения в движении глаз по строке. Нарушен объем зрительного восприятия | Проявляется в нарушениях координации артикуляционных движений при чтении; потеря строки, слова в строке. | 1. Развитие и коррекция общей, мелкой и речедвигательной моторики. 2. Расширение поля восприятия. 3. Развитие объема и концентрации внимания. |
| Семантическая дислексия | Нарушено понимание прочитанных слов, предложений, текста; несформированность представлений о синтаксических связях внутри предложений; нарушен грамматический строй. | Проявляется в непонимании смысла прочитанного текста; в затруднениях звукобуквенного анализа и синтеза; в процессе чтения слова воспринимаются изолированно, вне связи с другими словами предложения. | 1. Развитие языкового анализа и синтеза. 2. Обогащение и активизация словаря. 3. Формирование связной речи. |
| Аграмматическая дислексия | Недоразвитие лексико - грамматического строя речи, морфологических и синтаксических обобщений | Проявляется в изменении падежных окончаний и числа существительных, ошибки в согласовании в роде, числе и падеже существительных и прилагательных | 1. Уточнение структуры предложения. 2. Развитие функции словоизменения и словообразования. 3. Работа по морфологическому анализу и синтезу состава слова и с однокоренными словами. |
Диагностика дисграфии
|
|
Таблица № 13.
|
Этиология |
Патогенез |
Симптоматика |
Категория детей |
Прогноз | |
| речевая | неречевая | ||||
| 3. Генетический фактор - наследственная предрасположенность. 4. Экзогенный фактор 2.1.Органические причины: - патология беременности, родов, асфиксия; - повреждения зон головного мозга, принимающих участия в процессе письма; - «цепочка» детских инфекций; 3.Функциональные причины: - неправильная речь окружающих; - двуязычие; - недостаточное внимание к развитию речи ребенка со стороны взрослых; - дефицит речевых контактов. | Несформированность определенных речевых и неречевых функций: - слуховой дифференциации звуков; - правильного произношения; - языкового анализа и синтеза; - лексико - грамматического строя речи; - зрительно - пространственных функций. | Проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма: - искажения и замены букв; - искажения звукобуквенной структуры слова; - искажения структуры предложения - аграмматизмы на письме | Дисграфия сопровождается: - неврологическими нарушениями - нарушениями познавательной деятельности - нарушениями восприятия внимания, памяти; - психическими нарушениями | Проявляется у детей с: - ММД; - ЗПР; - с тяжелыми нарушениями устной речи; - при ДЦП; - с нарушениями слуха и зрения; - при умственной отсталости; - с нормой интеллекта | При целенаправленном коррекционно-логопедическом воздействии постепенно симптоматика дисграфии сглаживается |
|
|
|
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!