Определение содержания программы.

Все мероприятия программы были взаимоувязаны в единой логике и направлены на достижение цели и задач программы.

 

Период смены	Ориентировочная дата	Результат
Организационный период	23 – 29 июня	- формирование мотивации на участие в программе смены; - введение в программу; - составление индивидуальных маршрутов продвижения, постановка личностных задач на смену; - формирование коллектива отряда; -  создание органов самоуправления.
Основной период	30 июня – 7 июля	- погружение в программу, участие в профильных мероприятиях; - расширение представлений о самом себе, возможной профессиональной самореализации, профессиях; - работа с индивидуальным маршрутом; - освоение технологии управления позитивным будущим; - усвоение технологии профессионального самоопределения; - получение опыта профессиональных проб; - знакомство с социальной ролью «абитуриент», расширение представлений о секретах успешного поступления в высшие и специальные учебные заведения; - усвоение программы спецкурсов; - развитие коллектива отряда; - мотивация на создание итоговых проектов; - разработка итоговых проектов.
Итоговый период	8 – 12 июля	- рефлексия итогов смены, личностно значимых результатов; - осмысление профессиональных предпочтений, профессионально значимое самоопределение; - презентация профессионально значимых навыков, умений, способностей, компетенций; - презентация творческого проекта отряда; - мотивация на последействие.

Организационный период

Церемония открытия программы. Цель: создание праздничного настроя на участие в программе. Предполагает демонстрацию ритуалов и традиций смены, пробуждение чувства сопричастности к социально-педагогической среде ВДЦ «Океан», мотивацию к участию в программе.

Деловая игра «Стране нужны кадры» ее цель: формирование мотивации к личностному самопознанию и профессиональному самоопределению. Игра дает старт смене через ситуации осмысления личностного профессионального будущего, освоение технологии выбора профессии. Способствует формированию мотивации к активному участию в смене и во всех образовательных событиях смены. На протяжении четырех ее этапов в течение дня проходит глубокое погружение в проблему будущего профессионального выбора в следующей логике:

1 этап: выявление имеющихся предпочтений относительно профессионального выбора (область «Хочу», фиксация желаемых профессий). Прохождение дифференциально-диагностического опросника академика Е.А.Климова [19] на выявление типа профессий в соответствии со следующей классификацией: человек – человек, человек – художественный образ, человек – природа, человек – техника, человек – знак. Разработка индивидуального маршрута.

2 этап: выявление устойчивости представлений о выбранных профессиях и определение личностных возможностей самореализации в них. Работа в зоне «Могу». Проводится с помощью специалистов (кадровых агентов, психологов, педагогов, студентов старших курсов по специальности). Проведение SWOT-анализа выбранных профессий, построение маршрута мини-профессиональных проб: три профессии – по рекомендации специалистов на основе анализа результатов 1 этапа и собеседования, одна профессия – по собственному выбору.

3 этап: организация прохождения мини - профессиональных проб. Проводится с привлечением профессионалов – представителей пяти типов профессий (по классификации Е.А.Климова) [21, с.330]. Главная идея: оценка специалистом имеющихся профессионально важных качеств и способностей к профессии, а также погружение в профессию, знакомство с ней через практическую деятельность.

4 этап: рефлексия. Осмысление нового знания и полученного опыта для профессионального самоопределения. Знакомство с технологией профессионального самоопределения, основная суть которой заключается в совокупности следующих компонентов: 1. Познание себя, личностных интересов, способностей, соотнесение их с желаемой профессией;

В результате участия в игре участник программы последовательно был поставлен в условия узнавания себя и своих профессиональных предпочтений, будущих сфер самореализации, выявлял реалистичность своих намерений в соответствии со своими индивидуальными особенностями, способностями и качествами с помощью специалистов по кадрам (ih-менеджеров) и представителей профессий. Когда бы еще начальник эксплуатационного участка «Океана» мог проверить умеют ли старшеклассники подсоединять смесители и краны, а электрики - протестировать на демонстрационном стенде работу электрической сети! Где еще есть у сегодняшнего школьника возможность пройти экспресс-проверку на наличие профессионально важных качеств у представителей профессий и получить советующую оценку?!

Если в данной игре была задана возможность «прикоснуться» к профессии, то окунуться (погрузиться) в нее позволили профессиональные пробы. Реальные условия, настоящее дело, конкретные требования, действительность во всей ее яви – то, что позволило многим ребятам получить опыт «проживания» профессии и сформировать свою позицию относительно себя в ней. В этом педагогическая ценность данного мероприятия, а о значимом личностном смысле свидетельствуют отрывки рефлексивных эссе участников программы, выделяющих его в контексте профессионального самоопределения.

Отрядные дела, направленные на формирование временного детского коллектива: коллективно-творческие дела, организационный сбор, сбор-планирование, экскурсии.

Дружинные дела, направленные на формирование единого педагогического пространства, предъявление единых педагогических требований, принятие Океанского кодекса нравственности: Урок Дисциплины, Урок Мудрости, Игра по станциям «Культуру в массы!», Вечер Знакомств, Вожатский спектакль.

Основной период.

Спецкурс «Профориентир». Цель: содействие осмыслению важности выбора профессии через отрядные дела.

Занятие 1. «Позиции успеха». Цель: Содействие осмыслению качеств, необходимых для достижения будущего профессионального успеха. В ходе занятия в интерактивной форме выстраивается пирамида личностных качеств, необходимых для того, чтобы быть успешным в жизни, социуме, профессии. В процессе групповой работы ребята разрабатывают мероприятия в отряде, тренирующие эти качества.

Занятие 2. На выбор отряду предлагаются две темы:

А) «Профессии современности». Цель: расширение представлений о современных профессиях. В процессе групповой работы идет обсуждение современных профессий, обсуждается их востребованность, причины устаревания, выявляются наиболее востребованные профессии, определяются их характеристики.

Б) «Правильный выбор». Цель: сформировать у детей понимание важности принятия решения о выборе профессии. Проводится в виде дискуссии, итогом которой станет разработка советов будущим выпускникам, как не ошибиться в выборе профессии.

Предполагается возможность выбора темы на основе особенностей отряда (возраста членов отряда, опыта).

Занятие 3. «Экспресс-экспертиза «Твой выбор». Большой задел для того, чтобы заставить завтрашнего выпускника, живущего уже сейчас в условиях общества информационного типа, в шестом технологическом укладе, задуматься, чему учиться, чтобы в своем профессиональном будущем быть успешным, не ожидая помощи от родителей, учителей с устаревшими представлениями о профессиях, - в мероприятии экспресс-экспертиза «Профессии будущего».

Цель «Экспресс - экспертизы «Твой выбор» - содействие осмыслению профессий будущего как пространства жизнедеятельности современных

Спецкурс «Абитуриент». Цель: знакомство с социальной ролью «абитуриент» и способами самореализации в ней.

Проводится специалистами Центра «Абитуриент» Владивостокского государственного университета экономики и сервиса и Отдел профориентации и организации набора студентов Дальневосточного федерального университета.

Усвоение следующих содержательных конструктов: подготовка к ЕГЭ; подача заявлений на поступление в вузы; подготовка документов; работа приемной комиссии; сроки подачи документов; структура вуза; работа с сайтом вуза; студенческая жизнь; самореализация первокурсника; секреты успешного поступления; часто встречающиеся ошибки несостоявшихся абитуриентов.

Профориентационные встречи «Куда пойти учиться?». Цель: расширение представлений о возможностях получения образования в высших учебных заведениях г. Владивостока. Это ярмарка вузов, презентация разнообразных специальностей, консультации преподавателей, студентов о специфике специальностей. Логическое завершение спецкурса «Абитуриент». Рекомендуется приглашение ведущих организаций и учреждений, таких как Дальневосточный центр судостроения и судоремонта, Агентство по развитию человеческого капитала на Дальнем Востоке и т.д.

Разговор с деловыми людьми «История успеха». Цель: удовлетворение потребности в общении с успешными людьми как способ выявления ресурсов личностного развития. Выявляются яркие, успешные люди, уже достигшие успеха в разнообразных сферах. Одной из задач мероприятия является презентация приоритетных направлений развития Дальнего Востока, поэтому в числе приглашенных должны быть представители специальностей, востребованных в территориях опережающего развития Дальнего Востока.

Форсайт-сессия «Я профессионал 2020». Цель: освоение технологии управления позитивным будущим как средства самопрогнозирования и самоорганизации. Способствует осмыслению планируемого будущего, собственной профессиональной реализации в нем, а также способов и ресурсов его достижения. Предполагается, что после пройдённых занятий спецкурса «Профориентир» участник программы утверждается либо корректирует векторы профессиональных интересов.