Найдите речевые ошибки, классифицируйте их. Исправьте предложения.

1. Аня и Петя не главные герои, но это не значит, что их можно убрать.

2. Маяковский раскрывает свое личное отношение к герою, говорит о роли в истории.

3. Были приняты меры на повышение трудовой дисциплины.

4. Поправьте головную пилотку!

5. Копать траншею от меня до следующего дуба!

6. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

7. Женщины и пенсионеры говорили о Старовойтовой только хорошие слова.

8. Он сунул ноги в удила и поскакал рысью.

9. Чиновники отправились к Хлестакову в отель.

10. Печорин понимал всю мразь светского общества.

11. Попробуем определить нашу будущую перспективу.

12. Почти каждая глава занимает какое-то событие от начала до конца.

13. Коренные аборигены Америки - индейцы.

14. Врачи и педиатры Америки считают лучшим средством панадол.

15. К работе администрации относился крайне положительно.

16. Мы должны изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

17. Земельные отношения будут идти плохо, так как нет действующих законов.

18. Обучаем дошкольников иностранным языкам, рисованию, музыкально-эстетическому развитию, готовим к школе.

19. Сегодня моим собеседником стал один из моих знакомых друзей.

20. Нарушители порядка, как правило, подвергаются штрафам и другим санкциям воздействия.

Проанализируйте фразы из милицейских протоколов и речи героев телепередач. Какие речевые ошибки Вы заметили? Можно ли их исправить? Как?

1. После попойки произошла драка между стеной и забором.

2. В карманах водителя Иванова обнаружено 600 литров бензина.

3. Есть медицинский факт: Сталин руководил страной.

4. Ограбление произошло в полном соответствии с указанной статьёй Уголовного кодекса.

5. Первого июля гр. Сидоров обратился в поликлинику, где у него в глазу обнаружили иностранное тело и выдали больничный.

6. Кузнецов нанёс Копытову два удара ребром по шее.

7. Я помню этот тяжёлый матч в Киеве – футболисты мочились на каждом шагу.

8. В 18 веке в Ленинграде было закрыто несколько несколько типографий.

9. Это достаточно поверхностная, но вместе с тем обстоятельная книга.

10. Клинические испытания препарата прошли на крысах и мышах, я была третьей.

11. Либо я отвечаю, либо вы помолчите.

Определите значение приведённых фразеологизмов.

1. Бросать слова на ветер, держать камень за пазухой, держать в чёрном теле, держать нос по ветру, тянуть за язык, намылить голову, перевернуть вверх дном, обвести вокруг пальца, ободрать как липку, перегибать палку, подливать масла в огонь, бить баклуши.

2. Попасть впросак, играть в бирюльки, идти ва-банк, точить лясы, сизифов труд, мартышкин труд, лить воду на мельницу, толочь воду в ступе, работа Пенелопы, разделать под орех, разрубить гордиев узел, сжечь мосты, медвежья услуга, почивать на лаврах.

Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. В этом движении важную скрипку играют христианские демократы.

2. Я не верю политику, который красиво фразы сыплет бисером.

3. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех.

4. Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

5. Нельзя всех мерить под одну гребенку.

6. Получить фиаско может каждый спортсмен.

7. Ночь, наступившая среди бела дня, не могла не навести ужаса на суеверных людей XII века.

8. Писатель идёт в ногу со своим временем.

9. Эта статья до глубины души меня удивила.

10. Наш герой живёт как сыр в масле.

11. Он взял себе львиную часть заработанного.

12. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.

13. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной.

14. Жизнь входит в нормальную колею.

14. Найдите речевые ошибки на страницах периодической печати (в газетах, журналах). Определите их тип и исправьте ошибочные варианты.

Прочитайте шуточные толкования слов. Считаете ли Вы оправданными отступления от нормы? Почему?

Батисфера – сфера вмешательства отца в семейные дела

Застенчивый – живущий по соседству

Коловорот – вратарская площадка

Лайнер – порода собак с громким голосом

Хрусталь – битое стекло

Сторожка – общежитие на 100 человек

Приведите свои примеры подобного «толкования» значений общеупотребительных слов. Всегда ли они удачны?

 

Организуйте творческую группу и подготовьте фрагмент телепередачи, освещающей проблему целесообразности использования в речи иноязычной лексики. Употребление каких заимствований представляется вам неоправданным?

 

 

Литература:

1. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2007.

2. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. Проф. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2002.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999.

4.. С.И. Ожегов. Словарь русского языка (любое издание или любой другой толковый словарь современного русского языка).

5. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова (любое издание).

Тема 6 (3): Структурно-языковые типы норм: морфологические нормы

Вопросы:

1. Понятие о морфологических нормах.

2. Нормы употребления имён существительных:

· категория рода имён существительных,

· определение рода несклоняемых существительных,

· определение рода сложных и сложносокращенных слов,

· род существительных, называющих лиц по профессии, должности, выполняемой функции;

· категория числа имён существительных;

· варианты падежных окончаний,

· склонение фамилий.

3. Нормы употребления имён прилагательных: особенности употребления кратких форм и форм степеней сравнения.

4. Нормы употребления числительных.

5. Нормы употребления местоимений.

6. Нормы употребления глаголов.

Задания: