Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2021-11-25 | 19 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Срок реализации программы – 3 года
Продолжительность реализации всей программы 108 часов.
Отдельной части программы:
Модуль первого года обучения 36 часов в год;
Модуль второго года обучения 36 часов в год;
Модуль третьего года обучения 36 часов в год.
Формы и режим занятий
В процессе реализации программы используются различные формы занятий: традиционные и комбинированные уроки.
Методика предусматривает проведение занятий в групповом формате.
Групповые занятия, с одной стороны, позволяют в игровой форме, при соблюдении различных игровых правил, подавать самый разнообразный материал, а с другой стороны, готовят ребенка к восприятию традиционных школьных форм подачи информации в системе «педагог- обучающийся». Игровые методики создают для детей младшего школьного возраста обстановку непринужденности, вызывая устойчивый познавательный интерес.
Используются различные методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по алгоритму)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся через импровизацию
|
При определении режима занятий учтены санитарно-эпидемиологические требования к организациям дополнительного образования детей. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (продолжительность учебного часа 45 минут). Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых задач.
В случае возникновения форс мажорных обстоятельств программа может быть реализована с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Цели и задачи программы
Цель программы - способствовать формированию творческого мышления, расширению кругозора обучающихся.
1 год обучения - формирование начальных знаний, развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста через ритмику, партерную гимнастику и базовые хореографические приёмы и элементы.
2 год обучения – формирование творческой личности, способной к творческому самовыражению через овладение ключевыми компетенциями в условиях занятий хореографии через актёрские тренинги, упражнения на координацию, ритмику и народный танец.
3 год обучения – формирование специальных компетентностей у учащихся в области хореографии, с использованием реквизита, приёмов импровизации, ритмики и эстрадного танца, способствующих развитие творческих способностей личности ребёнка.
Задачи программы:
Обучающие задачи:
· ознакомление с основами классического и народного танца: позициями рук и ног, правилами постановки корпуса, исполнения вращений, движениями экзерсиса
· ознакомление с основами эстрадного танца: основными приемами и движениями;
· ознакомление с основными элементами спортивного танца;
· ознакомление с историей развития современной хореографии, ее основными направлениями, ведущими коллективами, хореографами.
Развивающие задачи
· развитие исполнительских навыков, природных данных ребенка;
· развитие мышечного чувства, мышечного корсета, правильной осанки, совершенствование умения управлять своим телом, развитие гибкости, пластичности, баллона, апломба;
|
· развитие ритмического слуха;
· активизация творческого восприятия и мышления;
· развитие самостоятельности и самодеятельности, самоконтроля;
· развитие чувства коллективизма.
Воспитательные задачи
· воспитание гармонично развитой личности;
· формирование способностей художественного и эстетического восприятия, таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления;
· воспитание толерантного отношения к многообразию различных течений и стилей хореографического искусства;
· поликультурное воспитание;
· воспитание этнической компетентности, доброжелательного отношения к людям других национальностей;
· побуждать и стимулировать мотивацию обучающихся к физической деятельности;
· воспитание гражданственности.
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!