Виды деятельности (формы, методы, средства обучения)

1. Организация подготовки учащихся – корреспондентов через кружок «Юный журналист».

2. Педагогическое сопровождение деятельности учащихся по созданию и функционированию школьного журнала.

3. Выпуск печатного издания – дело коллективное, поэтому в творческом коллективе может быть много учащихся: корреспонденты, корректоры, наборщики. Выяснив склонности каждого, необходимо чётко распределить обязанности. Чёткости, оперативности в работе способствует регулярность проведения занятий.

4. В качестве дополнительных корреспондентов могут привлекаться сотрудники школы, корреспонденты от классов (по 1-2 чел.). Выпуск газеты производится под руководством учителя. 

5 Каждую тему облекать в интересную форму (диалоги, репортажи, интервью), стремиться говорить о серьёзном просто и ненавязчиво, уметь пошутить и крепко задеть сатирическим словом того, кто это заслужил.

5. В своих статьях чаще советоваться с читателями, задавая им вопросы: «Какие интересные темы, рубрики вы можете предложить?»

 

Результаты обучения Учащиеся должны уметь: 

− сочинять собственный рассказ, опираясь на законы определенного жанра; 

− в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и пользоваться им в устных и письменных высказываниях;

− совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения; 

− находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

− соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях; 

− строить связные высказывания, используя различные газетные жанры; 

− фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям; 

− проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

1. Умение работать с разной литературой.

2. Умение работать с магнитофоном, компьютером.

3. Умение брать и давать интервью.

4. Использование знаний основных жанров периодической печати.

5. Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:

− желание овладеть навыками работы юного корреспондента;

− активная позиция во время занятий;

− выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

 

3. Место курса «Юный журналист»» в базисном учебном плане

В 6 классе годичный (35 недель) курс  «Юный журналист» рассчитан на 34 часа (из расчета 1 час в неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с расписанием и календарным учебным графиком школы. Согласно календарному учебному графику школы (приказ № 290 от.30.08 от. 2017 на 2017-2018 учебный год) рабочая программа  по внеурочной деятельности «Юный журналист» рассчитана на 34 часа

Содержание курса «Юный журналист»

1.	Вводное занятие	1
2.	Журналистика как профессия	1
3.	Функции журналистики.	1
4.	Требования к журналисту	1
5.	История российской журналистики	1
6.	Формирование жанров журналистики	1
7.	Язык журналистики.	1
8.	Стилистические фигуры речи.	1
9.	Стилистические фигуры в тексте.	1
10.	Композиция материала.	1
11.	Публицистический стиль.	1
12.	Информационные жанры: отчет, репортаж, интервью, заметка.	1
13.	Аналитические жанры: статья, обозрение, отзыв, рецензия.	1
14.	Художественные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон.	1
15.	Конкурс сочинений в различных публицистических жанрах.	1
16.	Технические средства журналиста.	1
17.	Газетный язык и авторский почерк.	1
18.	Этика и мораль. Поступок и мотив. Плагиат.	1
19.	Эстетика.	1
20.	Школьная газета.	1
21.	Миссия и название школьной газеты.	1
22.	Читатель и его интересы.	1
23.	Как и о чем писать для школьной газеты?	1
24.	Темы, рубрики, полосы.	1
25.	Взрослые правила для юных журналистов.	1
26.	Требования к информации.	1
27.	Источники информации.	1
28.	Как придумывать заголовки и писать лиды?	1
29.	Как вести интервью?	1
30.	Планирование шаг за шагом.	1
31.	Структура школьной редакции.	1
32.	Подбор и использование занимательного материала в газете.	1
33.	Дизайн школьной газеты.	1
34.	Интернет-журналистика.
Итого		34

Содержание программы.

Вводное занятие. Профессия журналиста

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов.

Формирование представлений о профессии журналиста.

Экскурсия в редакцию областной газеты

Функции журналистики Функции журналистики:

ü информационная;

ü коммуникативная;

ü выражение мнений определенных групп;

ü формирование общественного мнения.

 

Журналист как представитель определенного слоя общества.

Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

Требования к журналисту

Требования к журналисту:

- компетентность;

- объективность;

- соблюдение профессиональных и этических норм;

- глубокие знания в области литературы, философии и др.;

- владение литературным языком.

 История российской журналистики.

Из истории развития газетного дела.

Журналистика XVIII века.

Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII веке.

Журналистика XIX века.

А.С.Пушкин – публицист. Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

Истоки нравственных основ журналистской этики.

Задание. Написать репортаж «Моя школа». Каким должен быть журналист?

 Жанры журналистики  

Жанры журналистики и их особенности.

Интервью – особенности этого жанра, его виды: интервью – монолог, интервью – диалог, интервью – зарисовка, коллективное интервью, анкета.

Статья – роль статьи в газетах и журналах. Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления, яркость литературного изложения.

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Отличие заметки от корреспонденции.

Репортаж – наглядное представление о том или ином событии, через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого репортажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения

 Язык журналистики

Слово и понятие. Многозначность слова.

Профессиональная лексика, диалектизмы, жаргонизмы.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Задание. Подготовить рассказ «Я хочу рассказать о слове ….».

Стилистические фигуры речи.

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Задание. Найти в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определить их роль в тексте. Написать зарисовку о любом времени года, используя определенные стилистические фигуры.