Развлечение для детей дошкольного возраста «день загадок».

Цели: учить детей отгадывать загадки; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать умение заниматься в коллективе, внимательно слушать и запоминать.

Задачи: развивать связную речь, излагать свои мысли последовательно; развивать логическое мышление, делать умозаключения; воспитывать интерес к окружающим нас предметам и бережное к ним отношение.

Ход мероприятия.

Ведущий: - Здравствуйте, дети! Скажите, а вы любите загадки? Вот как хорошо. А у нас с вами сегодня праздник – День загадок. А что же надо делать с загадками? (отгадывать)а вы сумеете? Ну тогда слушайте и будьте внимательные, загадки мои не простые с подвохом.

Веселые загадки

На обед сыночку Ване

Мама варит суп в…(не в стакане, а в кастрюле)

Просит бабушка Аркашу

Из редиска скушать…(не кашу, а салат)

Попросила мама Юлю

Ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)

Куклам платьица, штанишки

Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки)

Он — надежная охрана,

Дверь не может быть без…(не без крана, а без замка)

Наберем цветов охапку

И сплетем сейчас мы…(не шапку, а венок)

Ведущий: вот какие вы молодцы! Как я не хитрила, вы со всем справились! А есть у нас тут маленькие детишки? А воспитатели читают вам сказки? Вы их любите? Тогда специально для вас у меня есть загадки по сказкам. Надо постараться угодать из какой сказки слова. А старшие пусть не подсказывают.

Загадки для малышей

«Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. " (русская народная сказка "Колобок")

, «Куд-куда, куд-куда! Вы откуда и куда?» (К. И. Чуковский. «Федорино горе»);

«Не садись на пенек, не ешь пирожок!» (русская народная сказка «Маша и медведь»);

«Как выскочу, как выпрыгну, пс клочки по закоулочкам!» (русская народная сказка «Коза-дереза»).

«Тянут потянут вытянуть не могут» (Репка)

Воспитатель: Молодцы малыши! Дети, а скажите, вы знаете, какое время года сейчас на улице? Правильно, лето. И у меня есть для вас еще одна загадка.

На лугу и в поле мы его встречаем

Лепесточки белые мы с него срываем

Сердцевинка желтая у цветка того

Будто крошка-солнышко забралось в него. (РОМАШКА)

ВЕДУЩИЙ: правильно, это ромашка! Самый летний цветок. А какие еще цветы вы знаете? Дети, а я вам предлагаю поиграть с цветами, собрать для них лепестки. Согласны? Тогда мне нужны две команды по шесть человек.

Конкурс с цветками.

Дети делятся на команды и поочередно бегут к цветку, собирая лепестки. Побеждает команда, которая быстрее соберет все лепестки для своего цветка.

Ведущий: «Молодцы, какие вы ловкие! А у меня есть еще один конкурс для самых взрослых детей. А называется он «Нарисуй отгадку». Мне нужны два человека. Кто у нас еще не участвовал?

конкурс «Нарисуй отгадку»

Детям дают бумагу и фломастеры. Ведущий зачитывает загадки, нужно нарисовать отгадки. Побеждает тот, кто сделает это быстрее и лучше.

1. Три глаза – три приказа, 2. Стоит антошка на одной ножке,

Красный самый опасный. (Светофор.) Сам маленький а шляпка большая. (Гриб)

3. Шевелились у цветка 4. Из нарядной яркой чашки

Все четыре лепестка угощаются букашки.

Я сорвать его хотел - (Цветы).

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Ведущий: «Какие наши дети отличные художники». А вы сами умеете загадывать загадки? А это легко? Ну тогда давайте попробуем!»

игра «Отгадай».

Воспитатель раскладывает на столе 5-6 картинок с изображением хорошо знакомых предметов. Ребенок берет картинку, не показывая и не называя ее, описывает характерные признаки предмета. Все дети должны отгадать предмет по описанию.

Ведущий: Замечательно, и с этим заданием вы справились, ведь вы не только ловкие, но и сообразительные. Ну а я для вас ребятки, Припасла загадки с грядки.

1. Завалился на бочок лежебока (кабачок)

2. Удивляет горожан темнокожий (баклажан)

3. Кто не знаком с белозубым (чесноком)

4. За ботву, как за верёвку, можно вытащить (морковку)

5. Разве в огороде пусто, если там растёт (капуста)

6. Отыскался наконец и зелёный (огурец)

7. Ярче солнечного диска краснощёкая (редиска)

8. Не пугайтесь, если вдруг слёзы лить заставит (лук)

Ведущий: Красный вкусный, хоть не сладкий.

Зреет на обычной грядке,

Но, как в сказке, с давних пор

Все зовут его: «Синьор»!

(Помидор)

Ребята, а вы знаете, почему помидор красный?

Сказка «Почему помидор красный

Ведущий:

В давние времена жили на одном огороде овощи.

По одному выходят овощи и представляются.

Огурец:

-Я — веселый молодец, Я — зеленый огурец.

Капуста:

Без меня на грядке пусто,

А зовут меня капуста.

-Без меня вы, как без рук,

В каждом блюде нужен лук.

Помидор:

-Любят дети с давних пор

Вкусный сладкий помидор.

Ведущий:

Хозяйка любила свой маленький зеленый огородик

и каждый день поливала его.

Хозяйка: (ходит с леечкой и «поливает» овощи).

Я полью свой огород,

Он ведь тоже воду пьет.

Ведущий:

Овощи с каждым днем росли и зрели.

Жили они дружно, и никогда не ссорились.

Но однажды помидор решил,

Что он лучше всех, и начал хвастаться.

Помидор:

Я на свете всех вкуснее,

Всех круглее, зеленее.

Меня взрослые и дети

Любят больше всех на свете.

Огурец:

Слушай, это просто смех-

Хвастать, что ты лучше всех.

Лук:

Не поймет никак он, братцы,

Некрасиво задаваться.

Ведущий:

А помидор все свое твердил.

Помидор:

Я на свете всех вкуснее,

Всех круглее, зеленее.

Меня взрослые и дети

Любят больше всех на свете!

Овощи:

Хвалился, хвалился (хором)

И с куста свалился! (хором)

Ведущий:

В это время на огород пришла хозяйка, чтобы собрать овощи на обед.

Всех с собой взяла, а помидор не заметила.

Хозяйка уводит все овощи.

Летела мимо ворона.

Ворона: Кар! Кар!

Позор! Кошмар!

Не хотел быть с нами дружен,

Будешь никому не нужен!

Ведущий:

Стыдно стало помидору.

Заплакал он и покраснел от стыда.

Помидор:

Вы меня, друзья, простите.

Вы с собой меня возьмите.

Ведущий:

Услышала эти слова хозяйка, сжалилась над помидором, пришла и взяла его с собой

Хотите — верьте, хотите — нет, но с тех пор осенью помидоры всегда становятся красными.

Ведущий: Вот такая вот история. Ну а на этом наш праздник загадок заканчивается. Вам понравилось? Тогда до новых встреч.

 

Июля (вторник).

1. Рисование «Театральная маска».

2. Дидактическая игра «На что похожи облака?».

Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не только

по цвету, но и по форме. Воспитатель обращает внимание на то, что когда на небе много

облаков, то они похожи на воздушный город, где есть башни и купола.

3. Беседа о театральных профессиях.

4. Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”.

5. Подвижные игры: «Садовник», «Блуждающий мяч».

6. Трудовая деятельность. Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке - воспитывать у детей бережное отношение к природе.

 

Рисование на тему: " Театральная маска"

Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты.

Задачи:

• познакомить с историей театра;

• учить создавать маски, предавать им характер, выразительность;

• развивать воображение, творчество, познавательные способности детей;

• воспитывать художественный вкус, аккуратность и интерес к изобразительному искусству.

Материалы, оборудование: шаблоны маски, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о театре и о театральных масках. А кто знает, что такое театр? (ответы детей)

Слово театр пришло к нам из Греции и обозначает место зрелищ или само зрелище. А какие виды театров вы знаете? (ответы детей:, перчаточный, теневой, пальчиковый, конусный, драматический).

А как же зародился театр в России? Сначала были скоморохи.

Скоморохи играли на разных инструментах, ставили различные представления. В театре скоморохов были куклы и маски.

Маски помогают актерам перевоплотиться в разных героев, иногда даже в животных.

Ребята, как вы думаете, а из какого материала можно сделать маску? (Маски можно сделать из разных материалов: гипс, бумага, картон, глина, металл, папье-маше, резины, ткани, чулка). Ребята, я предлагаю вам сделать театральные маски, но сначала мы немножко разомнемся.

Физкультминутка – антракт.

На арену клоун вышел. (становимся в круг)

Кто из вас о нем не слышал? (разводят руки)

Поклонился, улыбнулся,

Потянулся, повернулся.

Он присел, потом привстал,

Головою покачал.

Мы захлопали в ладоши,

Значит клоун был хороший.

Воспитатель: Перед вами лежат шаблоны, из белого картона. Вы можете разрисовать их, а потом мы с вами поиграем.

Перед началом проводится инструктаж по работе с красками и кистью. Дети приступают к работе. По необходимости воспитатель оказывает помощь детям.

Воспитатель: Ребята, какие замечательные маски у вас получились.

 

 

28 июля (среда).

1. Занимательное мероприятие «Путешествие в мир математики».

2. Дидактическая игра «Сравнение предметов».

 Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия. Материал:

геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник; 4-х цветов и 2-х размеров.

(16 геометрических фигур больших 4-х видов и 4-хцветов; 16 геометрических фигур маленьких 4-хвидов и 4-х цветов).

• подобрать фигуры, отличающиеся одним признаком;

• фигуры, отличающиеся двумя признаками;

• тремя признаками (подбери самые непохожие).

3. Словесная игра «Весёлый счет»

Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.

Ход: педагог бросает мяч ребёнку и произносит сочетание существительного с числительным «один», а ребёнок, возвращая мяч, в ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять», «шесть», «семь», «восемь».

Пример:

Один стол – пять столов

Один слон – пять слонов

Один журавль – пять журавлей

Один лебедь – пять лебедей

Одна гайка – пять гаек

Одна шишка – пять шишек

Один гусёнок – пять гусят

Один цыплёнок – пять цыплят

Один заяц – пять зайцев

Одна шапка – пять шапок

Одна банка – пять банок.

4. Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетёра», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

5. Упражнение “Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики”. Цель: Учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений. Развивать творчество, воображение и фантазию.

 

«Путешествие в мир математики»

Познавательные задачи: формировать навыки вычислительной деятельности,
упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 20, закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры, совершенствовать умение решать элементарные арифметические задачи.
Специальные задачи: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, развивать воображение, смекалку, зрительную память, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: воспитывать внимательность, интерес к математическим знаниям, умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришёл гость, который с нами хочет отправиться в мир математики. Для начала отгадаем кто этот таинственный гость, прежде чем мы его встретим:
Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны-
Знают, любят малыши.
(Лунтик)

Правильно ребята, давайте поприветствуем нашего друга, который будет с нами на протяжение всего путешествия и научим его новым знаниям.
- Для начала, поможем нашему гостю вспомнить названия месяцев. Поиграем с вами в игру.
Игра «Круглый год».
(Дети встают полукругом. Игровое упражнение «Круглый год». Воспитатель бросает мяч ребенку и дает задание, а ребенок отвечает и возвращает мяч).

- Какое сейчас время года? (Лето)
- Назовите соседей лета. (весна, осень)
- Назовите летние месяцы по порядку. (июнь, июль, август)
- Назовите пропущенный месяц: декабрь, …, февраль. (Январь)
- Назовите соседей зимы. (Осень, весна)
- Назовите осенние месяцы по порядку. (Сентябрь, октябрь, ноябрь).
- Назовите зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль).
- Назовите соседей весны. (зима, лето).
- Назовите весенние месяцы по порядку. (март, апрель, май).
- Назовите все месяцы по порядку: сентябрь...(Дети передают мяч друг другу).
- Скажите, с какого месяца начинается календарный год? (С января).
- А каким месяцем год заканчивается? (Декабрём).
- Сколько всего месяцев в году? (12)
- Сколько всего времён года? (4)

Восптатель: Молодцы, вспомнили последовательность времен и месяца года. А теперь Лунтик хочет узнать, что такое геометрические фигуры. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать.

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины (квадрат)
Почему вы думаете, что это квадрат? (все стороны равны)

Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. (прямоугольник)
Почему вы думаете, что это прямоугольник? (2 - длинные стороны, 2 – короткие)

 

Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
Кто же я такой друзья?
Назовите вы меня. (круг)
Почему думаете, что это круг? (нет углов)

Три сторонки, три угла,
Отвечайте кто же я? (треугольник)
Воспитатель: О чём были загадки? (Геометрических фигурах).

Молодцы, ребята. Но на этом наше путешествие не заканчивается. Мы с вами справились с заданием, но впереди у нас появилось новое, не менее интересное, но более трудное, т.к нам придётся с вами научиться считать в уме. А Лунтик оценит наше умение считать быстро и при этом не сбиваясь.
Устный счёт.
-Посчитаем от 1 до 20.
-Посчитаем от12 до 4.
-Назовите число, которое стоит за числом 5. 8. 11.
-Назовите число, которое стоит перед числом 7, 3, 12.
-Посчитаем от 1 до 10 через 1.
-Назовите «соседей» числа 6, 8, 2, 14.

Воспитатель: Ребята, какие вы смелые, умные и настоящие математики, т.к все задания вам под силу!

Итак, Лунтику понравилось наше занятие, он узнал много нового и интересного, вы молодцы! Ребята, давайте попрощаемся с нашим гостем и поблагодарим, за то что он был с нами на протяжении всего нашего путешествия. Надеюсь, что вам понравлюсь наше занятее вы закрепили свои знания и научились чему- то новому. До новых встреч!

 

29 июля (четверг).

Международный день тигра.

1. Занимательное мероприятие «Тигриный марафон».

2. Знакомство с художественной литературой. С.Соренкова «Тигры», таджикская сказка «Тигр и лиса», корейская сказка «Неблагодарный тигр», индийская сказка «Тигр, крестьянин и лиса», вьетнамская сказка «Лиса и тигр», Б.Житков «Как слон спас хозяина от тигра».

3. «Речевое  развитие» Упражнения на развитие артикуляции, интонационной выразительности речи.

4. Подвижные игры: «Тигр на охоте», «Обезьянки и тигр».

5. Аппликация «Мордочка тигра».

6. Домино «Дикие животные».