Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Интересное:

Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...

Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...

Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Раздел I. Учение об эволюции органического мира

2021-02-01

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (профильный уровень) автора В.Б Захарова // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010г // На изучение биологии на профильном уровне отводится 204 часа, в том числе в 10 классе – 102 часа, в 11 классе - 102 часа. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-11 классов предусматривает обучение биологии в объеме 3 часов в неделю в 10 классе и 3 часов в неделю в 11 классе.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

□ освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

□ овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

□ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

□ воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

□ использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на профильном уровне также лежит знаниецентрический подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе, обеспечивающие культуру поведения на природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога.

Приоритетами для учебного предмета«Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются:сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

Требование к уровню подготовки обучающихся 11 класса -

объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения - носит обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

· выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

· определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

· отличать научные методы, используемые в биологии;

· определять место биологии в системе естественных наук.

· доказывать, что организм - единое целое;

· объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;

· обосновывать единство органического мира;

· выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

· отличать теорию от гипотезы.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной деятельности. Часть лабораторных и практических работ включена в состав комбинированных или уроков изучения нового материала. В этом случае работы могут оцениваться по усмотрению учителя. Некоторые практические, исследовательские, проектные работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в качестве домашнего задания. (П.Р. – 5 Л.Р.- 1 Контрольных работ – 8 Итоговое тестирование - 1 Семинаров – 7)

В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы.

В 11 классе:

· уменьшено количество часов по темам: «Происхождение человека» - на 1 час; «Взаимоотношения организма и среды» - на 1 час; «Биосфера и человек» - на 2часа, так как часть материала рассматривается при изучении предмета "Экология» в 9 классе;

· увеличено количество часов на изучение темы: «Бионика» - на 1 час;

· отведён 1 час для проведения итогового тестирования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень М.: Дрофа, 2009;

2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 11 класс. Профильный М.: Дрофа, 2009;

рабочей тетради: Сухова Т.С., Козлова Т. А., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику. - М.: Дрофа, 2009.

а также методических пособий для учителя:

1. Днепров Э.Д, Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Биология – М.: Дрофа, 2006;

2. Козлова ТА. Методические рекомендации по использованию учебника В.Б. Захарова. С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология. 10-11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М.: Дрофа, 2005. - 48с;

3. Козлова ТА. Общая биология 10-11 классы. Методическое пособие к учебнику В.Б.Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина «Общая биология». - М.: Дрофа, 2005. - 224с;

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6- 11 классы. - М.: Дрофа, 2010

5. Петросова Р.А. Дидактический материал по общей биологии. М.: «Раумб Цитадель»,1997г

дополнительной литературы для учителя:

1. Аспиз М.Е. Энциклопедический словарь юного биолога. М.: Педагогика, 1986

2. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004; Саратовский медицинский университет,2000г

3. Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;

4. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 20024

5. Крестьянинов В.Ю. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов Издательство «Лицей», 1998г

6. Малахов В.В. Биология в вопросах и ответах. М.:Из-во «Международные отношения»,1993

7. Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачеты, блццопросы!0-11классы. М.: «Вако», 2006

8. Пименов А.В. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

9. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997;

для учащихся:

1. Батуев А.С., Гуленкова М.А. Биология. Большой справочник для школьников поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

2. Бондаренко И.А. Тесты по общей биологии. Саратов «Лицей», 1999

3 Максимова Т.И. Новейший полный справочник школьника: 5-11 классы.М.: Эксмо, 2008.

4 Калинова Г.С.Биология. ЕГЭ Универсальные материалы для подготовки учащихся. ФИПИ, 2010

5 Тупикин Е.И. Тематический контроль по общей биологии с основами экологии М.:»Интеллект-Центр», 2000

6 Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.

Цифровые образовательные ресурсы

· Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина Дрофа, Физикон, 2006

· Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

· Лаборатория КЛЕТКА

· Лаборатория ГЕНЕТИКА

· Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ

· Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон,2006

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ:

1. informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии"

2. bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии".

3. bril2002.narod.ru - Биология для школьников.

4. nsu.ru Биология в вопросах и ответах

5. www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

6. www.bio.nature.ru - научные новости биологии

7. www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

8. www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий

9. http://www.uchportal.ru/search?tex Учительский портал

Календарно-тематическое планирование

№	Тема курса	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающегося	Вид контроля. Измерители	Элементы допол нительного содержания	Д.З.	ЦОР	Дата план	Дата факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

Жизнь в сообществах (4 ч.).

51 История формирования сообществ живых организмов 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Биомы. Причины различий животного и растительного мира: геологическая история материков, изоляция, различие климатических условий в широтном направлении.

Приводить примеры, что разделение материков отразилось на эволюции растений и животных. Описывать биомы суши. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников § 17.1, вопросы на стр. 504 ИКТ 14.01 14.01 52 Основные биомы суши 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Биомы Палеоарктической области: тундра, хвойные леса, степи, лиственные леса, пустыни. Растительный и животный мир. Фактор, определяющий тип биомассы – климат. Климатические условия. Приводить примеры, что разделение материков отразилось на эволюции растений и животных. Описывать биомы суши. Неоарктическая, восточная, австралийская, эфиопская, области. Растительный и животный мир. § 17.2, вопросы на стр. 513-514 ИКТ 20.01 20.01 53 Лабораторная работа №1 «Описание экосистемы своей местности» 1 Урок закрепления знаний Лиственные леса и степи – основные биомы Республики Тыва. Растительный и животный мир. Описывать биомы Тандинского района. Объяснять влияние климатических условий. Составить описание экосистем 21.01 21.01 54 Семинар № 4 «Основные биомы суши» 1 Урок обобщения и систематизации знаний Широтная зональность. Основные биомы: тундра, хвойный лес, лиственный лес, степь, пустыня. Характеризовать биомы. Описывать смену биомов в зависимости от климатических условий. Творческая работа «Характеристика биома» Характеристика биома ИКТ

Бионика (4 ч.)

89 Бионика 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Бионика. развития техники. Эхолокация и электролокация. Называть особенности строения и приспособления животных и растений, используемые человеком в строительстве, промышленности. Глава 19 ИКТ 22.04 22.04 90 Роль биологических знаний в XXI веке. Достижения биологических наук 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Перспективы развития биологических знаний. Этические аспекты исследований в области биологии и биотехнологии. Анализировать этические аспекты современных исследований в области биологии. Глава 19 ИКТ 28.04 28.04 91 Биологическая безопасность человечества 1 Урок обобщения и систематизации знаний Обобщение по курсу биология Объяснять значение изучения биологии для научно-технического прогресса. Глава 19 ИКТ 29.04 29.04 92 Повторение темы «Бионика» 1 Урок обобщения и систематизации знаний Бионика как научное обоснование использования биологических знаний для решения инженерных задач развития техники. Анализировать этические аспекты современных исследований в области биологии. Глава 19 ИКТ 29.04 29.04

Повторение (10 ч.).

93 Повторение темы «Развитие представлений об эволюции живой природы». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 12 5.05 5.05 94 Повторение темы «Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 13 6.05 6.05 95 Повторение темы «Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 13 06.05 6.05 96 Повторение темы «Основные черты эволюции животного и растительного мира». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 14 12.05 12.05 97 Повторение темы «Происхождение человека». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 15 13.05 13.05 98 Повторение темы «Биосфера, ее структура и функции». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 16 13.05 13.05 99 Повторение темы «Жизнь в сообществах». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 17 19.05 19.05 100 Повторение темы «Взаимоотношения организма и среды». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 17 20.05 20.05 101 Повторение темы «Взаимоотношения между организмами». 1 Урок обобщения и систематизации знаний Глава 17 20.05 20.05 102 Итоговое тестирование 1 Урок контроля и оценки знаний 26.05 26.05

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Дата
	Раздел I. Учение об эволюции органического мира.
	Развитие представлений об эволюции живой природы (9 ч.).
1	Введение. Учение об эволюции органического мира	1	03.9
2	История развития представлений о развитии жизни на Земле	1	03.9
3	Система органической природы К.Линнея	1	04.9
4	Развитие эволюционных идей Ж.Б. Ламарка	1	10.9
5	Естественно научные предпосылки теории Ч.Дарвина	1	10.9
6	Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе	1	11.9
7	Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Формы борьбы за существование.	1	17.9
8	Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Образование новых видов	1	17.9
9	Контрольная работа №1 по теме «Эволюция»	1	18.9
	Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция (10 ч.).
10	Эволюционная роль мутаций.	1	24.9
11	Эволюционная роль мутаций.	1	24.9
12	Генетические процессы в популяциях	1	25.9
13	Формы естественного отбора	1	1.10
14	Адаптация организмов к среде обитания и их относительность	1	1.10
15	Адаптация организмов к среде обитания и их относительность	1	2.10
16	Вид. Критерии вида.	1	8.10
17	Видообразование как результат микроэволюции. Аллотропическое видообразование.	1	8.10
18	Видообразование как результат микроэволюции. Симпатрическое видообразование.	1	8.10
19	Контрольная работа № 2 по теме «Микроэволюция».	1	15.10
	Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений (5 ч.).
20	Макроэволюция. Направления эволюции	1	15.10
21	Пути достижения биологического прогресса	1	16.10
22	Пути достижения биологического прогресса	1	22.10
23	Основные закономерности эволюции	1	22.10
24	Правила эволюции	1	23.10
	Основные черты эволюции животного и растительного мира (7 ч.)
25	Развитие жизни в архейской и протерозойской эрах	1	29.10
26	Развитие жизни в раннем палеозое	1	29.10
27	Развитие жизни в позднем палеозое	1	30.10
28	Развитие жизни в мезозое	1	12.11
29	Развитие жизни в кайнозое	1	13.11
30	Семинар №1 по теме «Основные черты эволюций животного растительного мира»	1	18.11
31	Семинар №2 по теме «Основные черты эволюций животного растительного мира»	1	18.11
31	Контрольная работа №3. «Макроэволюция».	1	19.11
	Происхождение человека (10ч.).
32	Положение человека в системе животного мира	1	19.11
33	Эволюция приматов	1	25.11
34	Стадии эволюции человека. Древнейшие люди.	1	26.11
35.	Стадии эволюции человека. Древние люди.	1	26.11
36	Стадии эволюции человека. Первые современные люди.	1	02.12
37	Современный этап эволюции человека.	1	03.12
38	Практическая работа №1. «Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас»	1	03.12
39	Семинар №3 по теме «Происхождение человека»	1	09.12
40	Семинар №4 по теме «Происхождение человека»	1	10.12
41	Контрольная работа №4 по теме «Происхождение человека».	1	10.12
	Раздел II. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии
	Биосфера, ее структура и функции (8 ч.)
42	Биосфера – живая оболочка планеты.	1	16.12
43	Структура биосферы. Живые организмы.	1	17.12
44	Круговорот воды в природе	1	17.12
45	Круговорот углерода	1	23.12
46	Круговорот фосфора и серы	1	24.12
48	Круговорот азота	1	24.12
49	Практическая работа №2 «Составление схем круговорота углерода, азота»	1	13.01
50	Контрольная работа № 5 по теме «Понятие о биосфере»	1	14.01
	Жизнь в сообществах (4 ч.).
51	История формирования сообществ живых организмов	1	14.01
52	Основные биомы суши	1	20.01
53	Лабораторная работа №1 «Описание экосистемы своей местности»	1	21.01
54	Семинар № 5 «Основные биомы суши»	1	21.01
	Взаимоотношения организма и среды (16 ч.)
55	Естественные сообщества. Структура естественных сообществ.	1	27.01
56	Абиотические факторы среды. Температура.	1	28.01
57	Абиотические факторы среды. Свет.	1	28.01
58	Абиотические факторы среды. Влажность. Ионизирующее излучение.	1	03.02
59	Интенсивность действия фактора.	1	04.02
60	Взаимодействие факторов	1	04.02
61	Семинар №6 «Воздействие абиотических факторов на организмы»	1	10.02
62	Биотические факторы среды.	1	11.02
63	Цепи питания. Правила экологических пирамид.	1	11.02
64	Практическая работа №3 «Составление схем пищевых цепей и сетей»	1	17.02
65	Саморегуляция экосистем	1	18.02
66	Смена экосистем	1	18.02
67	Практическая работа №4 «Решение экологических задач»	1	24.02
68	Агроэкосистемы.	1	25.02
69	Практическая работа №5 «Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем».	1	25.02
70	Контрольная работа №6 по теме «Взаимоотношения среды и организма».	1	03.03
	Взаимоотношения между организмами (6 ч.)
71	Формы взаимоотношений. Позитивные отношения - симбиоз	1	04.03
72	Антибиотические отношения. Хищничество.	1	04.03
73	Паразитизм	1	11.03
74	Конкуренция	1	11.03
75	Семинар №7 по теме «Взаимоотношения между организмами»	1	17.03
76	Контрольная работа № 7 по теме «Взаимоотношения между организмами»	1	18.03
	Биосфера и человек. Ноосфера (12 ч.).
77	Воздействие человека на природу в процессе становления общества	1	18.03
78	Воздействие человека на природу в процессе становления общества	1	31.03
79	Природные ресурсы и их использование.	1	01.04
80	Загрязнение воздуха	1	01.04
81	Загрязнения пресных и морских вод	1	07.04
82	Антропогенные изменения почвы	1	08.04
83	Влияние человека на растительный и животный мир	1	08.04
84	Радиоактивное загрязнение биосферы	1	14.04
85	Охрана природы и перспективы рационального природопользования.	1	15.04
86	Охрана природы и перспективы рационального природопользования.	1	15.04
87	Семинар №7 «Биосфера и человек»	1	21.04
88	Контрольная работа № 8. «Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы».	1	22.04
	Бионика (4 ч.).
89	Бионика	1	22.04
90	Роль биологических знаний в XXI веке. Достижения биологических наук	1	28.04
91	Биологическая безопасность человечества	1	29.04
92	Повторение темы «Бионика»	1	29.04
	Повторение (10 ч.)
93	Повторение темы «Развитие представлений об эволюции живой природы».	1	5.05
94	Повторение темы «Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция».	1	6.05
95	Повторение темы «Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений».	1	6.05
96	Повторение темы «Основные черты эволюции животного и растительного мира».	1	12.05
97	Повторение темы «Происхождение человека».	1	13.05
98	Повторение темы «Биосфера, ее структура и функции».	1	13.05
99	Повторение темы «Жизнь в сообществах».	1	19.05
100	Повторение темы «Взаимоотношения организма и среды».	1	20.05
101	Повторение темы «Взаимоотношения между организмами».	1	20.05
102	Итоговое тестирование	1	26.05

Пояснительная записка

Требование к уровню подготовки обучающихся 11 класса -

· выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

· определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

· отличать научные методы, используемые в биологии;

· определять место биологии в системе естественных наук.

· доказывать, что организм - единое целое;

· объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;

· обосновывать единство органического мира;

· выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

· отличать теорию от гипотезы.

В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы.

В 11 классе:

· увеличено количество часов на изучение темы: «Бионика» - на 1 час;

· отведён 1 час для проведения итогового тестирования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень М.: Дрофа, 2009;

2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 11 класс. Профильный М.: Дрофа, 2009;

а также методических пособий для учителя:

1. Днепров Э.Д, Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Биология – М.: Дрофа, 2006;

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6- 11 классы. - М.: Дрофа, 2010

5. Петросова Р.А. Дидактический материал по общей биологии. М.: «Раумб Цитадель»,1997г

дополнительной литературы для учителя:

1. Аспиз М.Е. Энциклопедический словарь юного биолога. М.: Педагогика, 1986

4. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 20024

5. Крестьянинов В.Ю. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов Издательство «Лицей», 1998г

6. Малахов В.В. Биология в вопросах и ответах. М.:Из-во «Международные отношения»,1993

7. Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачеты, блццопросы!0-11классы. М.: «Вако», 2006

8. Пименов А.В. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

9. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997;

для учащихся:

1. Батуев А.С., Гуленкова М.А. Биология. Большой справочник для школьников поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

2. Бондаренко И.А. Тесты по общей биологии. Саратов «Лицей», 1999

3 Максимова Т.И. Новейший полный справочник школьника: 5-11 классы.М.: Эксмо, 2008.

4 Калинова Г.С.Биология. ЕГЭ Универсальные материалы для подготовки учащихся. ФИПИ, 2010

5 Тупикин Е.И. Тематический контроль по общей биологии с основами экологии М.:»Интеллект-Центр», 2000

Цифровые образовательные ресурсы

· Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина Дрофа, Физикон, 2006

· Лаборатория КЛЕТКА

· Лаборатория ГЕНЕТИКА

· Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ

· Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон,2006

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ:

1. informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии"

2. bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии".

3. bril2002.narod.ru - Биология для школьников.

4. nsu.ru Биология в вопросах и ответах

5. www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

6. www.bio.nature.ru - научные новости биологии

7. www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

8. www.km.ru/education - Учебные материалы и слова

Поделиться с друзьями:

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...

Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...

Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...