Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
 2021-01-31 |
 73 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Таблица 1 – Общие сведения о практике
| Общие характеристики | Информация в соответствии с ФГОС, УП |
| 1 | 2 |
| Вид практики1 | Производственная |
| Тип и название практики2 | Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)) |
| Место проведения практики3 | Образовательные организации |
| Курс | 1 |
| Семестр | 2 |
| Форма (формы) проведения4 | Концентрированная |
| Трудоемкость практики: | |
| в зачетных единицах | 5 |
| в часах (неделях) | 180 (3,33) |
| в т.ч. | |
| лекции | |
| практические занятия | |
| лабораторные занятия | |
| самостоятельная работа | 180 |
| Форма промежуточной аттестации5 | Дифференцированный зачет |
1.1 Практика «Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая))» относится к обязательной части Блока 2 «Практика» основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки/специальности 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень образования: магистратура), направленность/профиль «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ».
1.2 Прохождение практики «Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая))» основано на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении обучающимися следующих дисциплин: «Теория и практика организации психолого-педагогического исследования», при проведении следующих практик: «Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)).
1.3 Практика «Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая))» формирует знания, умения и компетенции, необходимые для освоения следующих дисциплин: «Сопровождение лиц с сенсорными нарушениями в условиях образовательной организации», «Сопровождение лиц с нарушениями интеллекта в условиях специального образования», для проведения следующих практик: «Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая))» в 3 семестре; «Производственная практика (педагогическая)»
|
|
1.4 Цели и задачи практики
Цель: сформировать умение проводить констатирующий эксперимент в рамках собственного научного исследования.
Задачи:
1. Учить организовывать и проводить психолого-педагогическую диагностику лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализировать полученные в процессе диагностики материалы.
2. Учить проводить статистическую обработку в процессе количественного анализа полученных данных и качественного обобщения результатов констатирующего этапа эксперимента.
3. Сформировать умение определять структуру нарушенного развития и возможности его компенсации для определения «обходных» путей в дальнейшей коррекционной работе.
1.5. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Таблица 2 – Перечень планируемых результатов прохождения практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Код и наименование компетенции по ФГОС1 | Код и наименование индикатора достижения компетенции2 | |
| 1 | 2 | |
| УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | УК-1.1. Знает: основные структурные компоненты проблемной ситуации, комплексно их анализировать; условия и задачи для выхода из проблемной ситуации | |
| УК-1.2. Умеет: вырабатывать стратегии и тактики решения задач для оптимального выхода из проблемной ситуации | ||
| УК-1.3. Владеет: умением прогнозировать вероятностные риски, учитывать их, предупреждать появление других проблемных ситуаций | ||
| ОПК-5. Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении
| ОПК-5.1. Знает: принципиальные теоретические основы мониторинга образовательного процесса и его результатов | |
| ОПК-5.2. Умеет: анализировать трудности в обучении, разрабатывать и реализовывать программы по их преодолению, проводить мониторинг качества образовательного процесса | ||
| ОПК-5.3. Владеет: методами и приемами осуществления мониторинга результатов образования, технологиями разработки и корректировки программ преодоления трудностей в обучении |
Таблица 3 – Планируемые результаты практики «Производственная (технологическая (проектно-технологическая))»
| Код и наименование индикатора достижения компетенции | Образовательные результаты по практике |
| УК-1.1. Знает: основные структурные компоненты проблемной ситуации, комплексно их анализировать; условия и задачи для выхода из проблемной ситуации | З.1. Знает основные структурные компоненты при описании количественных и качественных результатов исследования констатирующего эксперимента |
| УК-1.2. Умеет: вырабатывать стратегии и тактики решения задач для оптимального выхода из проблемной ситуации | У.1. Умеет использовать при проведении констатирующего эксперимента адаптированные или самостоятельно разработанные диагностические методики, при возникновении проблемной ситуации искать выход с учетом имеющихся возможностей ребенка |
| УК-1.3. Владеет: умением прогнозировать вероятностные риски, учитывать их, предупреждать появление других проблемных ситуаций | В.1. Владеет умением проводить констатирующий этап эксперимента с последующим описанием количественного и качественного анализа |
| ОПК-5.1. Знает: принципиальные теоретические основы мониторинга образовательного процесса и его результатов | З.2. Знает теоретические основы мониторинга результатов констатирующего этапа эксперимента |
| ОПК-5.2. Умеет: анализировать трудности в обучении, разрабатывать и реализовывать программы по их преодолению, проводить мониторинг качества образовательного процесса | У.2. Умеет анализировать трудности при описании количественного и качественного анализа, полученных в ходе констатирующего эксперимента |
| ОПК-5.3. Владеет: методами и приемами осуществления мониторинга результатов образования, технологиями разработки и корректировки программ преодоления трудностей в обучении | В.2. Владеет методами и приемами осуществления мониторинга результатов проведенного эксперимента с целью определения структуры нарушенного развития и возможности его компенсации |
|
|
|
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!