Игра «Подбери слова, которые относятся к осени»

(Прохлада, дождь, листья, сырость, спячка, туча, листопад, перелет и т.д.)

5. Игра «Какого листочка не стало?»

Перед ребенком выставляется ряд картинок листочков.                   

«Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один листочек.»                

Ребенок открывает глаза и отгадывает, какого листочка не стало. Отвечает полным предложением.

 

ФЭМП

1. Выделение из множества одного предмета. Различение понятий «один» - «много». «Покажи где много? Где один?» «Дай один. Дай много»

2. Соотнесение количества, числа и цифры в пределах «1».

Формирование фонематического восприятия

Упражнение «Хлопнуть в ладошки».

Воспитатель произносит разные звуки, а ребенок (дети) должен хлопнуть в ладошки только в том случае, если услышит звук [И]:и, п, м, и, и, в, и...

2. Хлопнуть в ладоши, когда услышишь в слове звук «И»:

игры, косы, утро, ириска, иголка, сумка, нос, избушка, юла, Ира, дом, кит, стул, лист.

3. Придумать 3 слова, начинающиеся со звуком «И».

4. Выложить палочками букву «И»

 

 

 

Ноябрь, 2 неделя

Тема «Ягоды»

Развитие речи:

1. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением ягод.

Познакомить с названиями ягод. Закрепить в словаре детей обобщающее слово «ягоды».

2. Упражнение «Лесные и садовые ягоды»

Сравнение лесных и садовых ягод (чем похожи и чем отличаются).

3. Упражнение: «Расскажи какие?»

Составление рассказов о ягодах по плану:

цвет, размер, форма, вкус, где растёт, что можно приготовить.

4. Упражнение «Варим варенье»

Варенье из земляники – земляничное;

          из вишни – вишнёвое;

          из черники – черничное;

          из малины – малиновое и т.д.

5. Упражнение «Исключи лишнее»:

Рябина, груша, смородина, малина.

Яблоко, банан, слива, земляника.

6. Отгадывание загадок по теме ягоды.

ФЭМП

Количество и счёт:

Закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше».

«Найди (в окр. обстановке) каких предметов «много», а каких «по одному».

Развитие зрительного восприятия:

1.Упражнение: «Зашумлённые картинки» (ягоды).

2. Упражнение: «Найди 2 одинаковые банки с вареньем»

Формирование фонематического восприятия

Ø  «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх».

Ø «Хлопни в ладоши услышав слово, которое начинается на заданный звук (А, У или И).

Развитие мелкой моторики:

Ø обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод.

Ø дорисуй контур ягод.

Ø выкладывание из ниток, палочек, мозаики по образцу грибов, ягод, цифры «1»; букв А, У, И.

 

Ноябрь, 3 неделя

Тема «Домашние птицы»

Развитие речи:

1. Обобщающее понятие «Домашние птицы»: курица, петух, утка, гусь, индюка.

Назвать птенцов. Вспомнить, чем кормят домашних птиц, какую пользу они приносят человеку, как человек за ними ухаживает. 

2. Упражнение «Аналогии»:                             

Собака – щенок, курица - … цыплёнок;

Рыба – чешуя, петух - … перья;

Лягушка – прыгает, утка - … плавает.

3. Отгадывание загадок о домашних птицах.                 

4. Упражнение «Назови ласково»:                                                                              Утёнок - …утёночек;       Цыплёнок - …цыплёночек;  Курица - … курочка;    Петух - …петушок;     Утка - … уточка;         

5. Дидактическая игра «4-й лишний» с использованием картинок.

6. Игра «Чего не стало или что изменилось?» (4-5 игрушек или картинок)

 

ФЭМП

Количество и счёт:

Счёт до двух в прямом и обратном порядке.

Восприятие величины:

1. Сравнение предметов по величине: большой – маленький.                     

2. Найти в группе, на участке и назвать все маленькие и большие предметы.

Развитие внимания:

Упражнение «Зашумлённые картинки» - домашние птицы.

Развитие мелкой моторики:

1. Обведение контуров, трафаретов домашних птиц, их штриховка, закрашивание.

2. Проведение прямых линий (горизонтальных и вертикальных).

3. Выкладывание из палочек, печатание буквы: П; цифр: 1, 2, 3, 4.                                           

 

Ноябрь, 4 неделя

Тема «Домашние животные»

Развитие речи:

1. Домашние животные: корова, коза, лошадь, свинья, кролик, овца, кошка, собака.

Назвать детёнышей животных.

Вспомнить с детьми, чем кормят домашних животных, какую пользу приносят человеку, как человек за ними ухаживает.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».

2. Обратить внимание на отличительные особенности домашних животных.

Упражнение: «Что у кого?»

У коровы – рога, голова, туловище, ноги, копыта, хвост.

У свиньи – пятачок,….

У лошади – грива,….

У собаки – лапы,….

4. «Отгадай загадки»

Пятак есть,                                       

А ничего не купит (свинья)                             Комочек пуха,

Сама пестра,                                                   Длинное ухо.                         

Ест зелёное,                                                     Прыгает ловко,

Даёт белое. (корова)                                        Любит морковку. (кролик)

ФЭМП

Количество и счёт:

1. Счёт в пределе «5» в прямом порядке.

2. Выделение из множества 1-го, 2-х предметов, соотнесение количества, числа и цифры в пределе «2х».

Восприятие формы:

1. Упражнение «Найди и назови»

Предложить детям найти в окружающем и назвать предметы названной формы: круг, квадрат, треугольник.

3. Упражнение «Дорисуй»

Воспитатель предлагает детям дорисовать,

чтобы получился предмет.

Развитие мелкой моторики:

1. Выкладывание из палочек силуэтов домашних животных по предложенному образцу; из палочек, мозаики, ниток, печатанием простым карандашом на листе в клетку букв А, И, У, П и цифр 1, 2.

2. Обведение трафаретов, шаблонов домашних животных; их раскрашивание.

3. Проведение прямых линий от опорных точек.

Упражнения: «Помоги кролику попасть в клетку», «Помоги детёнышам отыскать своих мам».

 

 

Ноябрь, 5 неделя

Тема «Семья»

Развитие речи:

1. Рассмотреть иллюстрации или семейные фотографии с изображением дедушки, бабушки, мамы, папы, дочери, сына. Назвать их имя, фамилию.

2.Игра с мячом « Кто как трудится в вашей семье?»

Ходит на работу - …;    зарабатывает деньги - …;         готовит пищу - …;

убирает - …;         моет посуду - …;                       стирает - …;

гладит - …;            ходит в магазин за покупками - …;   учит уроки - …;

проверяет уроки - …;    ухаживает за цветами - …

3. Игра: «Подбери признаки».

Мама (какая?) – добрая, ласковая, трудолюбивая, заботливая, нежная, красивая…

Папа (какой?) - сильный, смелый, строгий, заботливый…

Семья (какая?) – большая, дружная, крепкая, весёлая, здоровая, спортивная и т.д.

4. Упражнение «Кто (что) лишнее и почему?»

Мама, соседка, бабушка, дочка.

Дочь, дочиста, дочка, дочурка.

Бабушка, бабуля, бублик, бабуся.

5. Упражнение «Кто из этих людей твои родственники?»

Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, дедушка, папа, водитель, брат.

ФЭМП

Количество и счёт:

1. Порядковый счёт от «1» до «2» в прямом и обратном порядке.

2. Сравнение предметов по длине, использование в речи слов: «длиннее», «короче», «длинный», «короткий», «одинаковый».

Упражнение «Сравни по длине» (ленточки, линейки, полоски, змейки и др.).

3. Упражнять детей в решении простых примеров на сложение и вычитание (в пределе 2). 

Развитие тонкой моторики:

1. Учить пользоваться различными изобразительными средствами: мелками, карандашами, фломастерами.

2. Писать печатные буквы на листах в крупную клетку: А, У, И, П, К; цифры «1» и «2», выполнять задания в прописях.

 

 

Декабрь, 1 неделя

Тема: «Зима»

Развитие речи:

1. Рассмотреть с детьми картинки и вспомнить названия времён года.

Уточнить последовательность смены времён года.

2. Уточнить какое время года сейчас? Назвать предшествующее и следующее за зимой время года. Какие изменения произошли зимой в природе (выпало много снега, зайцы и белки поменяли шубки, прилетели снегири и т.д.)

3. Дидактическая игра «Скажи наоборот»:

Летом дни жаркие, а зимой – холодные.

Летом небо светлое, а зимой - …

Летом день длинный, а зимой - …

Летом солнце яркое, а зимой - …

Весной лёд на реке тонкий, а зимой - …

Снег мягкий, а лёд - …

Одни сосульки длинные, а другие - ….

4. Рисование. Дети рисуют картину по теме «Зима», «Зимние забавы» и затем составляют по ней предложения.

5. Уточнить значение и происхождение слов: гололёд, снегопад, метель, вьюга, оттепель, хоровод, снегирь, снеговик, прорубь.

ФЭМП

Количество и счёт:

1. Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 2х.

2. Соотнесение количества, числа и цифры в пределах «2х».

Восприятие формы:

1. Дидактическая игра «Продолжи узор». Выкладывание узора из фигур по предложенному образцу с обязательным использованием круга. Делать акцент на фигуре КРУГ.

2. Игра «Кто внимательный?»

Находить совместно с детьми в окружающей обстановке предметы круглой формы.

3. Упражнение «Какая фигура лишняя» с использованием фигуры или предметов круглой формы.

Восприятие цвета:

Различение и называние всех основных цветов и их оттенков.

Развитие тонкой моторики:

1. Проведение детьми различных линий разной длины и направления; рисование простых предметов круглой формы, обводка, штриховка, копирование, раскрашивание картинок.

2. Письмо мелом на доске, полочкой на снегу, выкладывание из мозаики, ниток цифр «1», «2», буквы «К».

Декабрь, 2 неделя

Тема «Дикие животные»

Развитие речи

1. Беседа с детьми о том, как звери готовятся к зиме: заяц и белка меняют шубки, белочка утепляет своё дупло, делает на зиму запасы, ёж натаскивает в свою норку сухих листьев и мха, медведь с осени готовит берлогу и т.д. Рассмотрите вместе с детьми иллюстрации с изображением диких животных: медведя, волка, лисы, зайца, белки, ежа, лося, кабана. Предложите детям назвать детёнышей животных.

2. Обратите внимание на строение тела диких животных, наличие острых клыков, зубов, когтей, рогов, колючек и т.д.

3. Закрепите представления о том где живут дикие животные: в норе, берлоге, дупле, логове и т.д;

4. Побуждайте детей в использовании обобщающих понятий «дикие» и «домашние» животные. Помогите сравнить диких, диких и домашних животных.